[교육철학] 아동의 탄생

플라톤의 교육사상의 이해-동굴의 비유를 중심으로-Ⅰ. 서론교육철학은 교육의 현 위치와 사회와의 관계를 파악하는 데 기초가 되고 그러한 관계분석을 통해 교육의 목적과 교육에 나타나는 문제점의 발견하고 그에 대한 해결책을 제시하는데 유용하다. 오천석, 교육철학신강, 교육학연구사, 1984, pp.31-32 참조플라톤은 교육의 중요성을 그의 저서 국가론에서 동굴의 비유를 통해 드러내고 있는데 이는 교육철학의 역사적 측면에서 뿐만 아니라 현대

교육을 개혁해 나가는 데 공헌하기도 했지만 아동의 흥미와 욕구를 지나치게 존중하였던 진보주의교육은 전통적 교육이 지니고 있는 장점들을 소홀히 한 문제점들을 드러내게 되었다. 이 같은 진보주의가 지니는 한계점을 지적하고 이를 극복하려는 움직임이 나타났다. 이런 움직임 중의 하나가 1930년대에 나타난 본질주의이다. 본질주의적 성격의 교육은 사실 인류 역사에서 가장 오래된 전통을 갖고 있다. 본질주의에 대한 철학적 논의는 그리스 시

철학에 근거를 두었다. (3) 발전과정 1) 본질주의는 1930년대에 진보주의 교육이 지나치게 아동중심주의를 강조한 나머지 사회적 훈련, 사회적 전통을 경시하는 경향을 비판하고 시정하려는 데서 출발하였다. 2) 본질주의란 말은 데미아쉬케비치에 의하여 창시되었다. 3) 1938년 미국에서 배글리가 를 조직하고 본질주의 강령을 발표한 것을 계기로 본격화되었다. 4) 오늘날이 학문중심 교육과정을 탄생시키는 데

철학적 기초는 인간을 정신과 육체로 구성되어 있다고 보는 서구의 전통적인 이원론을 비판하는 데서부터 출발한다. 예컨대 이론과 실제를 구분하고, 인문교육과 직업교육, 순수예술과 응용예술, 생각과 행동 등을 서로 구분하여 상하의 위계를 정한다. 그리고 정신적인 것과 추상적인 것을 상위에 두고 실제적인 것을 하위에 두고 있는 종래의 철학을 거부한다. 듀이의 교육철학은 이원론에 대한 투쟁으로 아동과 교과, 흥미와 훈련, 신체와 정신, 개인

교육 프로그램으로 선정되었다. 근래에는 국내외 유아 교육자들이 꾸준히 강조해 온 아동 중심 또는 발달 중심의 유아교육 맥락 안에서 통합적 교육과정, 총체적 언어 접근법, 문제 해결 상황의 제공, 교육과 보호의 조화, 창의력 신장을 위한 기회를 제공하는 것 등은 최근의 동향에 부합되는 친숙한 개념으로 국 내외 모두를 매료시키고 있다.2. 철학적(이론적) 배경레지오 에밀리아 접근법의 기초가 되는 이론들은 다양하다. 우선 진보주의 교육철학