[아동상담심리학] 상담보고서 -현실치료 적용사례

치료하는데 한계를 느끼며 지도교수 Harrington과 함께 전통적인 정신분석 치료를 대체할 수 있는 새로운 이론 및 치료 절차 연구에 매진한다. Glasser는 자기 나름대로의 새로운 이론 및 치료절차를 개발하기 위한 노력을 기울였으며 그 결과가 현실치료적 상담이라 할 수 있다.1956년에 Glasser는 심각한 비행소녀들의 교정기관인 Ventura 여자학교의 정신과 자문의사가 되었고, Los Angels 병원에서 개발한 개념들을 소녀들에게 프로그램을 통해 적용하기 시작했

목 차1. 아동임상심리학의 정의, 조망 & 역사 1.1 정의1.2 조망1.3 역사2. 아동임상심리학 임상심리학자들의 활동 2.1 행동평가2.2 치료 (개입)2.3 치료 사례2.4 연 구3. 아동임상심리학의 교육 및 수련 4. 아동임상심리학의 미래와 전망 5. 연 구 6. 활동 중인 전문가와의 인터뷰 7. 참 조 1. 아동임상심리학의 정의, 조망 & 역사 1.1 정의 : 임상아동심리학 臨床兒童心理學, clinical children psychology 진단과 치료를 수행하는 아동심리학. 문제아동이 자기를

현실과의 대결). (4) 내담자의 현재 상태를 분석하고, 바람직하고 주체적인 삶을 가질수 있도록 돕는 상담활동2) 상담의 목적 내담자의 독특한 세계설계 안에서의 존재, 세계설계에 대응하는 자아존재를 발견하는 데 있다.3) 상담의 원리 : (1) 비 도구성의 원리 : 상담자는 경직되고 틀에 박힌 방식으로 행동하면 안된다. (2) 자아 중심의 원리 : 실존상담의 초점은 내담자의 자아에 있다. (3)만남의 원리 (4) 치료할 수 없는 위기의 원리 : 실존분석에서는

아동과 부모에 대한 교육상담4) 교사에 대한 개인적 서비스5) 사례건수관리 6) 학교사회사업 서비스에 대한 설명7) 가정과 지역사회 기관과의 연계8) 아동을 교사에게 설명9) 아동의 정서적 문제에 대한 임상적 치료2. 우리 현실에 기대되는 학교사회사업가의 역할3. 학교사회사업가의 역할 준비1) 교육제도에 대한 이해2) 학교에 대한 이해 Ⅳ. 학교사회사업 실천모델1. 학교중심모형2. 지역사회복지관 중심모형3. 청소년 상담센터 모형4. 그 밖의

아동들이 가정과 학교, 사회로부터 신체적, 심리 ․ 정서적 학대를 당하고 있는 실정이다.아동은 스스로 자신을 보호하거나 상황을 판단하여 문제를 해결하는 능력이 없기 때문에 부모의 학대에 대해 표현을 하거나 도움을 요청하지 못한다. 따라서 가정내의 아동학대는 외부로 잘 노출되지 않고 있으며 신고가 없을 경우, 아동학대의 치료나 예방을 위한 개입은 불가능한 실정이다. 아동학대 및 방임에 대해 효과적인 행동을 취하기 위해서는 무엇보