[창의적 교수학습모형(Ⅱ)] 유아를 대상으로 하는 창의적 영재교육

유아영재들로 하여금 모험을 하면서 창의적인 상상을 많이 할 수 있게 해주며, 다른데서는 접할 수 없는 도전적인 과제를 제공하고 이를 끝까 지 해내도록 노력하게 하는데 초점을 두고 있다.미 국1) 유아영재 교육의 실태 : 현재 재정적 지원의 한계로 인하여,유아에 해당 되 는 영재교육 프로그램을 제공하는 교육기관은 거의 없는 실정이다. 대다수의 총명한 아이들은 발달적으로 적합하고 적정 속도로 학습하는 몬테소리 프로 그램과 같은 프로그램

교수 능력2) 창의적 문제 해결력을 신장할 수 있는 수업 능력3) 연구 수행 능력3. 인성적 자질Ⅵ. 초등학교(학생) 영재교육의 실태Ⅶ. 초등학교(학생) 영재교육의 문제점1. 영재교육에 대한 올바른 인식 부족1) 교사와 학부모의 영재교육에 대한 무관심2) 교사와 학부모의 영재교육에 대한 잘못된 인식이나 선입견2. 비체계적인 영재교육 운영 방식 및 형태1) 영재교육 대상자 프로그램 운영 방식의 비체계성과 부족함2) 지역과 학교의 여건에 가장

교육내용을 포함한다9. 교육내용은 유아의 일상생활 속에서 유아에게 적절하고, 관련이 있고, 의미가 있는 내용을 폭넓게 다룰 수 있어야한다10. 주제를 중심으로 여러 교과영역이 상호 연관성을 가질 수 있는 내용으로 선정한다Ⅵ. 유아교육(유치원교육)의 교사 역할1. 교사를 대상으로 아동중심교육철학에 대한 교육을 하여 교육 신념을 공고히 한다2. 아동중심 교육철학에 기초를 둔 교수-학습 방법이 생활화 될 수 있도록 교사양성대학의 직전 교

하는 기준이 되므로, 영재들이 이러한 목적을 달성하도록 하기 위해서는 영재들에게 적극적으로 창의성을 교육시킬 필요가 있는 것이다. 창의성은 여러 학자들에 의해서 계발의 가능성이 밝혀졌고, 지식 기반의 정보화 사회에 대비하기 위해 창의성 교육의 중요성을 강조하고 있지만 현실적인 측면에서는 창의성 신장을 위한 교육이 미흡한 수준에 있는 실정이다. 이는 창의성 교육을 효율적으로 시행하기 위한 교수-학습 방법의 체계가 부족하며 창

영재들이 선호하는 학습유형자발적자기 주도적 학습, 도전적 학습, 사고력을 요구하는 복잡한 과제, 참신성을 갖고 있는 과제, 지적 호기심의 충족, 발견식탐구식 학습, 개인연구과제 수행, 창의적 사고와 논리적 사고의 학습Ⅱ. 영재교육과정 모형의 이론적 관점1) 내용숙달 모형2) 과정/ 산출 연구모형3) 인식론적 개념모형학습기능 개념 중요성 강조 진단-처방적 교수전략 활용장점: 별도의 비용 불필요 고급의 기능/개념숙달 효과적단점: 매