[지식경영과 이러닝(e-Learning:)의 관계에 대하여] 지식경영과 이러닝(e-Learning:)의 관계에 대하여

지식을 통해 일상 생활의 모두를 판단하는 과학 만능주의자가 아닌 사회의 복잡한 이해 관계에 얽혀있는 문제들을 현명하게 해결해내는 사람이다. 여러 이해 관계가 복잡하게 얽혀 있는 사회 문제란 결코 과학적으로 옳다는 증거와 단서만으로 해결되지 않는다. 과학적 결론에 합당하다는 과학적 합리성이 아닌 구성원들의 이해 관계에 따라 공동의 선을 찾는 합리성이 필요한 것이다. 이는 STS 교육 과정은 구체적인 문제와 이해 관계가 들어 나는 지역

E-learning(이러닝)의 정의와 특성, E-learning(이러닝)의 목적과 장단점, E-learning(이러닝)의 비즈니스영역, E-learning(이러닝)의 전망, E-learning(이러닝)의 문제점, E-learning(이러닝)의 추진 방향 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. E-learning(이러닝)의 정의Ⅲ. E-learning(이러닝)의 특성Ⅳ. E-learning(이러닝)의 목적Ⅴ. E-learning(이러닝)의 장단점1. 비용절감 효과2. 학습개선 효과3. 학습자 측면의 이점4. 교수자 측면의 이점5. 조직 측면의 이점Ⅵ. E-learning(이러닝)의 비즈니스영역1.

지식기반사회가 곧 ‘학습사회’를 의미하는 것으로 볼 수 있다. 이에 따라 교육은 단순히 학교교육만을 의미하던 협의의 개념에서 벗어나 전 생애에 걸쳐 조직화되는 평생교육의 개념으로 옮겨가고 있으며, 이에 발맞추어 교육의 패러다임 역시 공급자 중심에서 수요자 중심, 즉 학습자 중심으로 이동하며 학습자의 자기주도적인 학습능력을 지원할 수 있는 학습 환경이 강조되고 있다.이러한 흐름 속에서 등장한 e-learning은 전통적인 집합 교육, 강의

경영성과 중심의 치밀한 평가체계보다는 간접적인 방식을 이용하는 것으로 조사됐다. 따라서 향후 e비즈니스 진척, 한단계 도약하기 위해서는 성과를 중심으로 e비즈니스를 조명하는 것이 필수적이다. 또 선도업체들의 e-Collaboration비즈니스 추진 경험이 공유되지 못하고 있다는 점도 문제점으로 지적되고 있다. 특히 대기업과는 달리 투자여력이 충분하지 않은 중소기업들은 충분한 사례없이 e-Collaboration비즈니스를 추진하기란 쉽지 않다. 따라서 성공

e-learning의 의미에서 한 가지 중요한 것은 e-learning이 교육에 대한 새로운 패러다임(paradigm)을 제시하고 있는 점이다. 즉, 전형적인 ”교수(일방적 가르침)“의 의미 보다는 ”학습“ 의 의미가 강조되고 있어 교육체계가 일반적 교실 수업과는 달리 학습자 중심으로 이루어진다. 또한 이것은 단순한 지식전달의 의미만을 가진 것이 아니라 학습지식이나 네트워크 상에서 접근할 수 있는 지식들을 이용하여 새로운 지식을 생성하기도 하며 문제해결과정을