[국어교육학] 사고중심국어교육의 방향

때문에 이 단계에서는 구조도를 제시하고 그 안에 내용을 채워 넣는 방식으로 수업을 진행하려고 한다. 그리고 마지막에 호랑이가 등장하여 경우에 따라, 글은 서사적인 성격과 설명적인 성격을 모두 가지고 있다고 다시 한 번 언급하여 학생들에게 이 단계의 목적을 강조하고 있다. ※ 교재를 살펴보면 동물 도우미나 색깔, 학습흐름과 관련된 그림 사용 등 이 교재에서 제시되는 것들은 현재 국어 교과서에 나타난 형식과 무관한 것임을 알린다.

국어국문학과 한국 언어문화 학자가 되는 것입니다. 세계화, 정보화 시대에 걸맞은 한국 언어문화의 지적 기반을 구축하고 전파하는 역할을 맡고 싶습니다. 학자로서의 길을 가기 위해서 언어, 문학, 문화의 제반 현상들을 실천적으로 검토하고 비판적으로 연구하는 능력을 키울 것입니다. 전통적 학문 이론과 새로운 연구방법론을 조화시킴으로써 언어와 문학, 문화를 탐구하는 과학적 사고와 방법론을 개발할 것입니다. 보석은 다듬어져야 그 빛을

교육학』제 11호, 한국문학교육학회, 2003.. 그러나 막상 논문에서는 이 각각의 기준에 대한 상세한 논의는 생략하고 있어 일반적인 지침 이상의 함의를 갖지는 못하고 있다. 다만 학습자의 정서에 공명할 수 있는 작품이어야 한다는 점(감동), 해석의 다양성이 이해와 감상의 중심에 있어야 한다는 점은 고려가요 교육에서도 중요하게 짚어야 할 부분이다. 김창원(2006)에서는 7차 문학 교과서를 검토하면서 제재 선정에 있어 문학적 가치와 교육적 가치의

방향영2) 학습 집단 조직 방법Ⅵ. 국어(국어과교육)의 독서지도1. 독서를 통한 사고와 이해의 과정2. 책읽기와 기억의 과정 3. 독서의 과정 1) 초보 단계2) 파악하고 이해하는 단계3) 판단의 단계4) 재조정하고 기억하는 과정4. 독서와 생활 습관Ⅶ. 국어(국어과교육)의 학습중심수업Ⅷ. 국어(국어과교육)의 방법중심수업1. 언어를 사용하는 기능 또는 방법의 강조2. 과정 중심의 수업을 전개Ⅸ. 향후 국어(국어과교육)의 과제Ⅹ. 결론참고문헌Ⅰ.

국어과교육 학습지도1. 국어 학습의 원리① 학습자 중심의 원리 ② 학습자의 적극적 참여와 실천의 원리③ 반복학습의 원리 ④ 총체성의 원리⑤ 교양적 지식의 원리(폭넓은 독서와 토의 토론)⑥ 능동적 사고의 원리2. 국어과 교육의 새로운 방향1) 음성언어 교육① 자아 실현적 관점-상호관계적 관점 ② 말할 기회의 확대③ 여러 가지 형식의 말하기 기회 부여④ 언어가 사용되는 목적과 상황의 강조⑤ 말하기 교육의 체계성 ⑥ 말하기 기능의