[사회교육학] 개념학습모형의 이론

구성주의이론(구성주의학습이론)의 인지발달이론과 사회발달이론, 구성주의이론(구성주의학습이론)의 교수설계이론과 참여학습이론, 구성주의이론(구성주의학습이론)의 학습모형, 구성주의이론(구성주의학습이론)의 비판 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 정의Ⅲ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 사회적 배경1. 산업사회와 정보사회의 교육적 패러다임 비교2. 구성주의의 기본입장Ⅳ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 특

교육학에서 활발히 논의되고 있는 교수-학습에 대한 구성주의적 성격은 집단탐구모형이 가진 또 하나의 의의이다. 인식론으로서의 구성주의는 우리의 인식이란 객관적으로 존재하는 대상의 절대적 의미를 포착하는 것이 아니라 그 대상에 대한 의미를 우리 스스로 부여해 나가는 과정이라는 입장이다. 즉 인식이란 구성되어진다는 것이다. 구성주의 교수학습이론도 사회적 상호작용 속에서 의미 있는 것으로 지식이 구성되는 과정을 중요시한다. 집단

교육학에서 활발히 논의되고 있는 교수-학습에 대한 구성주의적 성격은 집단탐구모형이 가진 또 하나의 의의이다. 인식론으로서의 구성주의는 우리의 인식이란 객관적으로 존재하는 대상의 절대적 의미를 포착하는 것이 아니라 그 대상에 대한 의미를 우리 스스로 부여해 나가는 과정이라는 입장이다. 즉 인식이란 구성되어진다는 것이다. 구성주의 교수학습이론도 사회적 상호작용 속에서 의미 있는 것으로 지식이 구성되는 과정을 중요시한다. 집단

사회과교사의 전문적인 능력을 함양하기 위해서는 교사가 알아야하는 다양한 종류의지식과 현장경험, 그리고 모든 요소에 대한 반성적 실천능력이 고루 함양되어야 한다. 뿐만 아니라, 사회과 교사가 반 성적 실천을 제대로 수행하기 위해서는 고립적이고 폐쇄적인 교직문화를 극복하고, 서로 협력하여 전문성을 신장시킬수 있는 여건의조성이 필요하다. 이를 위해서, 교사 네트워 크를 형성하여 서로 지식을 공유하고, 학습할수 있는 공동체를 구축하

모형은 과학적인 모델이라고 보고 있다. Thorndike와 Dewey에 의해서 선도된 전통을 전수해 온 교육과정 학도들은 교육과정의 평가나 구성에서 사용되어 왔던 기본적인 이론의 가정에 어떤 수정도 가하지 않았다. 우리는 Tyler의 업적을 주의하지 않고는 교육과정이 어디에 와 있는지는 언급할 수가 없다. Tyler는 교육과정 이론은 학습의 표증으로서 관찰할 수 있는 행위를 필요로 하고, 사회과학이 교육학적으로 유용하다는 생각했고, 경험이 중요한 조건으