[서양교육사] [서양교육사]서양교육의 발달과정

교육(평생학습)의 학교교육1. 학교의 사회적 기능2. 학교교육과 평생교육의 연계성3. 학부모를 위한 평생교육Ⅷ. 평생교육(평생학습)의 문제점Ⅸ. 평생교육(평생학습)의 구현 방안1. 가정교육2. 학교교육1) 제도면2) 과정면3. 사회교육Ⅹ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론제도적 교육의 초보적 형태는 동양이나 서양이나 할 것 없이 다소 전문적인 능력을 지닌 인력의 양성이었다. 교육사적으로 초기의 학교 형태는 문자가 발명되고 그 문자를 사용하는 왕

발달 정도를 기술하기 위하여 사용한다. 이때 형성이란 인간 발달 과정에서 각 개인의 심리적 특질이 가정 분명한 형태를 갖추게 되는 과정을 뜻한다. 나아가, 분석의 단위를 개인을 넘어서 조직화된 행위자, 교육과정의 형식과 내용, 또는 교육제도나 사회체제로 옮길 경우에도 여전히 형성이라는 말을 사용할 수 있다. 예를 들어, 조선 후기 실학의 형성, 서양교육에서의 7 자유교과의 형성, 소수정예 엘리트 교육의 형성, 또는 국가교육체제의 형성이

교육론에 대한 대표적인 비판이다. 이렇게 그의 이론을 비판한 학자 중에서도 가장 대표적인 학자로는 길리건(Carol Gilligan 1936~ )을 들 수가 있는데, 그녀는 콜버그가 지나치게 ‘정의’라는 가치에 중점을 두었다는 사실과 남성이 여성보다 도덕적으로 우월하다는 주장을 중점적으로 비판하였다. 길리건은 콜버그의 이론이 ‘정의’라는 가치에 중점을 두어 도덕성의 발달 과정을 설명하는 콜버그의 이론이 남성 위주의 도덕 이데올로기에 기초하고 있

교육과정에서 바라본 미술교과의 배움의 단계나) 미술교육과 일상의 삶2) 미술의 학문적인 영역 - 탐구단계나. 미술의 교육적 역사성1) 미술의 역사성2) 한국 미술교육의 역사3) 발전과제다. 미술교과 교육속의 교육철학3. 결론가. 자기 주도적이고 창의적인 학습나. 영역의 전이 다. 과정 중심적 학습1. 서론인간은 누구나 학습과 교육을 통해 살아간다. 최철병, 2006년 「교육철학 및 교육사」 수업 중 내용생각해보면 인간의 삶 속에서도 책, 학

< 교육사를 공부하는 목적 >교육의 역사를 이해 현교육 현실의 문제점 파악 미래교육의 발전 방향 모색< 교육의 역사적 기초 >1.한국교육1)원시시대교육(1)특징-성인층이 미성숙자들을 집단적으로 훈련시키는 실생활과 직결된 교육(2)교육내용-생존에 위한 절실한 필요에 의해 이루어짐. 즉 생활과 직결(3)교육원리-뚜렷한 목적의식과 교육 내용의 적합성과 타당성 : 교육내용에 근거-학습동기의 원리 : 새로운 지식이나 기술을 배운다는 것은