[국어국문학] 국문학사의 연구방법

국어 교과는 흔히 내용 교과가 아닌 방법 교과라고 한다. 그러니까 국어 교육은 무엇인가 내용을 가르치는 것이 아니라 무엇을 하는 방법을 가르치는 교과라는 뜻이다. 이것은 국어교육이 수사학, 국어학, 문학의 학문적 지식을 가르치는 것이라고 주장한 내용 중심의 교과관과 마찬가지로, 국어교육에 대한 많은 오해를 불러일으키고 있다.방법의 교육은 한 때의 국어교육이 문법, 국문학사나 문학 이론 등의 학문적 지식 즉 내용 중심으로 이루어진

문법 교육과정 분석목차1. 교수요목기~7차 교육과정2. 목표의 변화3. 내용체계의 변화4. 교수.학습 방법의 변화5. 평가의 변화교수요목기~7차 교육과정교수요목기발전기(1차~3차 교육과정)성숙기(4차~7차 교육과정)01교수요목기 ~7차 교육과정교수요목기문법 영역이 다른 영역과 대등하게 한 항목 차지(三) 교수 사항 교수 사항은 아래와 같음. 읽기, 말하기, 짓기, 쓰기, 문법, 국문학사 1 읽기 국어의 익힘,

연구 (현대문학이론연구, 2004) 임승빈, 이근삼 희곡＜춘향아, 춘향아＞연구 (인문과학논집, 2002) 김용락, 이근삼과 오태석의 희곡에 나타난 복잡미묘성의 연구 (드라마 논총,1998) 여세주, 이근삼 희곡의 현대극적 위상 (한민족어문학,1998) 윤일수, 이근삼 단막극의 학자상 연구 (어문학, 1997) 김영학, 이근삼 희곡 「원고지」연구 (한국언어문학, 1999) 김성희, 이근삼 희극의 희극성 고찰 (국문학논집, 단국대학교 국어국문학과, 1994) 서연호,

국문학사」 시대구분5. 사회과학원 문학연구소의 「조선문학통사」 시대구분6. 김석하의 「한국문학사」 시대구분7. 그 밖의 시대구분 들. ① 김동욱의 「국문학사」 시대구분② 대한민국예술원의 「한국문학사」 시대구분결론.한국고전문학사의 시대구분서론.한국의 고전 문학사를 공부하기 전에 가장 먼저 부딪히게 되는 것이 고전 문학사의 시대구분이라고 생각한다. 물론 문학사뿐만 아니라 예술사, 혹은 국어의 변천사를 살펴

Ⅰ. 조동일의 국문학사의 시대구분1. 조동일의 의 목차1. 문학사 이해의 새로운 관점1.1. 문학의 범위 1.2. 문학의 갈래1.3. 시가의 형식과 율격 1.4. 시대구분의 방법1.5. 시대구분의 실제 1.6. 고대문학, 중세문학, 근대문학2. 첫째 시대(원시문학)2.1. 구석기시대의 문화와 언어예술 2.2. 신석기시대로의 전환2.3. 민족문화의 계통과 관련해서 3. 둘째 시대(고대문학)3.1. 건국신화, 국중대회, 건국서사시 3.2. 고조선의 경우3.3. 부여, 고