[교육학] 평생교육의 개념

인간발달론성인 후기에 나타나는 지적 특성의 변화를 설명한 뒤, 100세 시대의 맥락에서 평생교육과 관련하여 우리 사회가 나아가야 할 방향을 서술하시오.목차서론본론1, 심리적 노화의 개념과 특성2, 심리적 노화의 주요 이론3. 심리적 노화의 양상1) 감각기능2) 인지 및 정신기능3) 정서 및 성격 변화4, 한국 평생교육학의 발전과제5, 한국 평생교육의 방향1) 지역공동체의 구축2) 학습사회의 건설3) 소외된 집단을 위한 교육4) 평생교육 활동

교육활동계획 속에는 교육목표, 교육내용, 교육방법, 교육활동, 교수자, 학습자, 교육시간, 장소, 교육매체, 교육평가 등이 포함되어 있다.2) 프로그램의 의미와 개념교육 프로그램이란 용어는 앞서 살펴본 사전적인 개념에 덧붙여 네 가지의 함축적인 의미를 내포하고 있다. 조직화된 지식의 모음, 학습 경험, 의도적 계획, 학습결과라는 네 가지 의미(이성호, 2009: 15-20)가 유기적으로 어우러져 만들어진 평생교육학의 고유한 개념이라고 볼 수 있다.①

평생교육에 대한 개인적 • 사회적 요구를 등장시켰다고 볼 수 있다.이처럼 평생교육은 교육학의 여러 분야 중 가장 최근에 부각된 분야로서, 전통적인 교육의 흐름 자체를 변화시킬 만큼 중요한 영역이 되었다고 해도 지나치지 않다. 그동안의 교육은 주로 학교교육 위주(Education = Schooling)로 인식되고 받아들여져 왔지만, 이제는 교육과 학습 받을 권리를 사회복지(社會福祉)의 개념처럼 그 범위가 요람에서 무덤까지’로 확대되었기 때문이다.한편

목 차Ⅰ. 평생교육의 개념1. 평생교육의 정의2. 평생교육 방법의 성립배경 3. 평생교육의 특성Ⅱ. 평생교육의 발전과정 1. 해방에서 1950년대 사회교육 1) 문맹퇴치를 위한 사회교육의 전개 2) 공민학교에 의한 사회교육의 전개 2. 19601970년대 사회교육 1) 지역사회 개발을 위한 새마을 교육 2) 도서관 법제화의 정비 3) 방송통신학교와 산업체 부설학교의 설치 4) 학원의 사회교육 기능의 강화 5) 기능인력양성과 직업훈련 3. 19801990년대 사회교육