[유아사회교육] 유아사회교육의 정의와 목표, 접근 방법과 그 실제교육방법 활동계획안

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2006.09.30 / 2019.12.24
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목차: Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아사회교육의 이론적 고찰
1. 유아사회교육의 정의
2. 유아사회교육의 목표
3. 유아사회교육의 접근방법

Ⅲ. 유아사회교육의 실제
가족’, ‘우리나라’, ‘세계 여러 나라’를 주제로 사회교육활동 계획안
1. 가족
2. 우리나라
3. 세계여러나라

Ⅳ. 결론

※참고문헌

본문내용: 인간은 태어나면서부터 어떤 생명체보다도 더 긴 세월 동안 타인의 도움을 받고 살아간다. 처음엔 어머니로부터 따뜻한 사랑과 보살핌을 받고, 그 다음은 가족과 이웃, 지역사회와 국가란 큰 사회 공동체의 도움을 받고 그 사회에 기여하며 살게 되는 것이다. 곧 인간의 삶은 독립된 한 개체로 생존의 문제뿐 아니라, 여러 사람과의 관계 및 물리적 환경과의 관계로 규정된다. 이렇게 한 인간은 어디서 누구로부터 태어나 어떤 사회에서 교육과 도움을 받고 자라느냐에 따라 그 사회의 가치관을 갖고 일원으로 행동하며 살아가게 되는 것이다.
사회가 점점 더 복잡해지면서 인간은 그가 속한 사회에 더 많은 부분을 의존하게 되고 인간의 생활은 다른 인간과의 관계를 가지며 살아가면서, 사회는 개인에게 기존의 가치관과 덕목을 바탕으로 그 사회가 요구하는 일정한 사회적 요건을 갖춘 원만한 구성원이 되길 요구하게 되는데 이것을 우리는 사회생활이라고 한다.
사회생활을 잘 하기 위해 개인은 자신의 능력을 발휘하면서 자신이 해야 할 일이 무엇인지, 다른 사람의 삶을 어떻게 존중해야 하는지와 해서는 안 될 일이 무엇인지 알아야 한다. 개인은 자신의 본능과 욕구만으로 생활해선 안되며, 사회구성원의 한 일원으로 그 사회의 규범과 질서에 따라 자신의 행동을 제어해야 할 때도 있는 것이다.
이렇게 공동체 내에서 자신의 가능성을 실현할 수 있는 개인이 어떤 공동체에 참여한다는 것은 그 안에서 효과적으로 상호작용 하는데 필요한 기술의 숙달, 규범, 규칙, 가치 등에 대한 이해와 지식을 요구한다. 사회적으로 숙달되기까지의 학습과정은 출생부터 시작되고 초기 유아기에 가장 잘 이뤄질 수 있다. 곧 인간의 일생의 기초는 유아기에 형성되는데, 유아는 자신을 돌봐주는 사람을 통해 신뢰감을 형성하고 이를 바탕으로 주변세계와의 관계를 정립하므로 유아기의 바른 사회생활이 필요하다. 이런 사회화 과정에서 개인은 개인대로 사회는 사회대로 교육적 필요성이 대두되는 것이다.

참고문헌: 1. 구광현 · 이희경 공저(2002) 유아사회교육, 동문사
2. 박찬옥,김영중,황혜경,엄정례,조경서 공저(2001), 유아사회교육, 정민사
3. 이은화 · 김영옥 공저(1993), 유아사회교육, 서울:양서원
4. 이진수(2004), 유아사회교육, 양서원....

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