[유아교육] 다문화 & 반편견 교육

『유치원 지도서』의 다문화교육 관련 활동 분석『유치원 지도서』의 다문화교육 관련 활동 분석-대소집단 활동을 중심으로-이 논문을 학사과정 졸업논문으로 제출함200년 월김은혜, 김현진, 박혜림, 윤리수, 이솔아의 학사과정 졸업논문을 인준함목 차Ⅰ. 서 론 A. 연구의 필요성 및 목적 B. 연구문제 Ⅱ. 이론적 배경 A. 다문화교육 1. 다문화교육의 배경 2. 다문화교육의 방법 3. 유아교육에서의 다문화교육 B. 다문화적 반편견 교육 1. 다문

교육의 강화를 들 수 있다. 미래사회에서는 어린 아동이 대인접촉보다는 대물접촉을 더 많이 하게 될 것이다. 태어나자마자 유아들은 각종 다양한 놀이감, 그림책, 비디오, 녹음 테이프, 텔레비전, 컴퓨터, 전자 오락기기 등과 접촉을 하게 될 것이다. 그리고 부부중심의 핵가족으로 이해 가족관계, 친척관계, 또래와의 관계, 이웃과의 관계 등은 지금보다 훨씬 더 줄어들게 될 것으로 전망된다.여덟째, 각종 편견, 선입관을 지양하는 다문화적 가치의 강

교육을 위한 인정 기준과 국가적 기준에서 다양성과 반편견 기준을 첨가했다.: 전체 교육과정은 모든 유아와 가족들이 충분히 참여할 수 있는 유아교육 프로그 램을 창조하도록 변화되어야 한다: 유아보호와 교육에서 다양성과 평등성 원리가 받아들여지도록 격려하고 있다. 그러나 이러한 영역에서 일하는 우리 모두는 심리적․사회적 복잡성과 이러한 변 형에 있는 도전의 좀더 심층적인 수준을 인식 → 교사의 실행이 더 느려진다. : 다문화교육

프로그램 개발과 평가다문화 교육프로그램목 차 contents01 최근 한국 사회의 변화 경향 06 유아 다문화교육의 실제사례02 유아 다문화 교육의 필요성 07 교육 적용 및 교육 적용가능성 03 다문화 교육의 목적과 목표 08 반편견 프로그램의 실제 적용 사례04 다문화 교육의 내용 09 유아교육 현장에서의 반편견 교육의 사례05 유아 다문화교육의 방법 10 유아 다문화 교육의 평가11 다문화 가정의 문제점과 과제01 최근 한국 사회의 변화 경향다문화관련

다문화 교육프로그램을 운영하고 있는 어린이집 소개 및 어린이집 운영방식2. 다문화 교육프로그램의 실제Ⅲ 결론Ⅳ 참고문헌Ⅰ 서론세계화의 흐름에 맞추어 급증한 다문화가정은 최근 우리나라의 유아교육 및 보육현장에 다문화교육이라는 새로운 교육패러다임을 탄생시켰다. 우리 사회는 세계화, 개방화라는 정치적인 취지의 영향으로 다문화교육, 세계화 교육, 반편견 교육, 다민족교육에 대한 관심이 고조되고 있다. 문화는 일반적으로 공동