[교사론] 교직사회 : 교직과 교사의 삶을 읽고...

교직 발전에 대한 사회적 기대에 부응하여 교직을 세계 선진 수준으로 발전시키려는 노력을 시도하고 있습니다.최근, 한국 정부는 교직 발전을 위하여 획기적인 정책을 추진해오고 있습니다. 교원의 정년을 65세에서 62세로 단축한 것이나 복수 교원 단체 허용, 능력 및 실적에 근거한 교사 및 교장 초빙제 실시 등이 그 예입니다. 새롭게 도입된 교원 정책들이 성공적으로 추진되고 있는지를 평가하기에는 아직 이른 감이 없지 않습니다. 오랜 관습을 버

항상 간직해야 할 교사로서의 열정-「용기 있게 가르쳐라!」를 읽고 -대학입시를 걱정해야 하는 연말이라 그런지 요즘 들어 우리학교에 대해 물어보는 사람들이 많다. 나 역시도 교대생인지라 관심사가 교사의 생활과 교직사회에 대한 것이 많아서 그들의 질문들은 흥미를 끄는 것이 대부분이었다. 특히 수능을 다시 보는 친구들은 교대의 학교생활과 교사가 된 후의 삶에 대해 관심이 많은데 문득 내가 교사의 삶에 대해 답해주기는 부족하다고 느꼈

12. 교 사 론 교욱행정 및 교육경영목차01교사와 교직관의 변화02교원의 전문성03교원의 권리와 의무04교사의 책임감 05교사의 갈등 06교사의 윤리 1.교사와 교직관의 변화우리나라의 전통적 사도론 – 가치판단의 기준으로서의 교사군자로서의 교사교사와 학생의 인격적 관계변화 원인) 사회문화 및 기술의 발전삶의 수준의 향상개성과 다양성의 문화 개인주의의 팽배교사와 교직관의 변화학교교육과 환경의 변화 교직과 교사에 대한

(억눌린 자를 위한 교육』, 한마당, 1995 김승아, 「프레이리의 교육론 연구」, 서울교육대학교 석사학위 논문, 2016 김현수, 「파울로 프레이리의 대화중심 교사론」, 경상대학교 석사학위 논문, 2008이성우, 「파울루 프레이리」, 『우리교육 (2016 봄)』, 2016이성우, 「파울루 프레이리 : 프레이리의 사상」, 『우리교육 통권 제 264호(2016 여름)』, 2016홍은광, 「희망의 교육을 향한 해방의 삶, 파울로 프레이리」, 『교육비평 제14호 (2003 겨울)』, 2003

교직관교직관이란 교직의 본질과 성격을 어떻게 인식하고 이해하느냐에 관한 기본 관점을 의미한다. 따라서 교직관에 따라 교원 당사자의 교직과 교직단체에 대한 가치관과 태도에 커다란 차이를 가져오며, 그러한 차이는 결국 교육이라는 직무수행에 중대한 결과를 가져오게 된다.전통적 교직관과 근대적 교직관전통적 교직관일반적으로 교직을 성직으로 보는 경향이 강하였다.교사의 사회성을 부정, 그들의 사회적.정치적.경제적 생활을 금기시