[현대시] 한용운 시 감상문

현대시 국어 교과서와 정전, 그리고 교육과정- 2007 개정 교육과정 교과서를 중심으로< 목 차 >Ⅰ. 서론 Ⅱ. 교육과정 분석 Ⅱ.1. 2011교육과정 중학교, 고등학교, 선택과목 문학의 위계 관계 분석Ⅱ.2. 2007교육과정과 2011교육과정 비교 Ⅲ. 2011 교육과정의 교과서 분석 Ⅳ. 교과서에 구현된 2007 교육과정 Ⅳ.1. 수록 현대시 제재 분석 Ⅳ.2. 성취기준별 제재 분석 Ⅴ. 생각해 볼 거리 Ⅴ.1. 비평과 시 교육 Ⅴ.2. 활동에 제시된 시 Ⅵ. 결론 Ⅶ. 사진자료

< 목 차 >1. 두 개의 낭만주의1) 낭만주의란?2) 낭만주의의 발생3) 낭만주의의 특징4) 한국 신문학의 낭만주의2. 한국 낭만주의의 특질1) 개화를 바라보는 눈2) 미래에 대한 이상3) 신경향파 문학에서 드러나는 낭만주의4) 민요풍의 서정시 계열5) 한용운과 낭만사조▶ 동인지『장미촌』과『백조』1) 장미촌2) 백조3.『백조』와 낭만정신1) 백조파의 낭만주의2) 우리나라 낭만주의의 배경3) 1920년대 우리나라 낭만주의 비판4. 퇴폐와 낭만의 차이

시기 문학의 변화와 발전의 양상을 이해한다. ④ 이 시기의 문학이 현대 문학의 발전에 어떤 역할을 했는지 이해한다. ⑤ 이 시기의 세계 문학에 대한 기초적인 이해를 바탕으로 작품을 감상한다. 소단원 학습 목표① 계급 문학의 특성과 단편 서사시의 양식적 특성을 알아보자.제재 선정의 이유이 시는 시에 서사적 요소를 도입함으로써 시 자체의 생명력을 그대로 간직한 채, 지난날 단형 서정시의 주관적 영탄에서 벗어나 작품의 공간을 시대적인

현대사 만나기(발표부분)☺ 수업 소개이 수업사례는 『교과서를 내던져버린 살아있는 국어수업』에 나오는 수업사례들 중의 하나로 목천 중학교 이우경 선생님 수업이다. 겨울방학 중 보충수업 대신 문학교실을 열어서 2~3학년 아이들과 함께 공부했던 것이다. ‘소설 속에서 한국현대사 만나기’라는 테마로 진행된 수업으로 소설이 쓰여진 시대와 소설 속에 나타나는 역사적 상황들을 우리들의 거대한 정체성의 뿌리인 한국 현대사를 쉽게 접근할

교육현장밖에서 교과서 시 다시보기(우리는 그동안 시를 제대로 감상해왔는가)- 차 례 - Ⅰ. 여는 글 Ⅱ. 작품 들여다보기 가. 중학교 1학년 - 이육사의 『청포도』 나. 중학교 2학년 - ‘박목월의 『가정』 다. 중학교 3학년 1. ‘김소월’의 『가는 길』 2. ‘김종길’의 『성탄제』 라. 고등학교 1학년 - ‘이상화’의 『나의 침실로』 마. 고등학교 2학년 1. ‘윤동주’의 『십자가』 2. ‘한용운’의 『님의 침묵』 바. 고등학교 3학