[교육심리학] 사교육에 관한 어른과 아이의 입장

교육관: Pedagogy, 敎, 가르치다/ OUTPUT적 교육관: Education, 育, 기르다2)교육의 정의(1)교육의 방식①기술적 정의: 교육의 가치를 제시하기보다, 교육현상을 자연과학적(가치중립적․객관적)으로 파악②조작적 정의: *이 입장에서는 교육을 인간행동의 계획적 변화라고 정의함(행동주의 심리학적 입장)*상호과정(조작하여 변화시키는 과정)의 실제성을 보여주기 위해, 추상용어를 행동적 용어로 바꾸어 정의*잠재적 교육과정의 맥락은 제외하고 관찰가

교육학심리학철학에 걸친 이론을 실험적 실천에 의해 확인한 실험실학교도 유명하다.3. 일반적인 대안학교의 유형(자유학교, 생태학교, 재적응학교, 고유이념학교)1) 자유학교형 종래의 학교 교육이 지나치게 아이들을 통제, 억압하며 교사(어른) 중심으로 교육이 이루어지고 있음을 비판하고, 아이들의 무한한 잠재 가능성에 대한 굳은 신념을 기초로 하는 교육을 실천코자 했다. 아이들의 자유를 중시하며 영국의 섬머힐 학교가 원조이며 공교육

아이의 의지와는 상관없이 등 떠밀 듯 보내는 부모의 무책임 한 태도는 지양되어야 한다고 생각한다. 지나칠 정도로 과열 된 외국어 교육을 비롯한 맹목적인 교육열에 대해 냉철하고도 객관적인 시각과 판단이 필요한 때 이다. 참고문헌김아영 외 2명(2007). 교육심리학. 박학사. p. 71.김흥원(2005). 조기유학에 관한 국민 의식과 실태. 한국교육개발연구원 나동진(2008). 교육심리학. 학지사.신종호 외 6명(2007). 교육심리학. 학지사.장종현(2003). 지방포럼 4

교육의 위기4.공교육 위기의 원인 Ⅲ.한국 공교육과 사교육 현황 및 문제점 1.공교육 현황2.사교육 현황 3.문제점Ⅳ.학교교육 활성화 방안 1.학교교육 활성화를 위한 기본전제 2.학교교육 활성화 방안 Ⅴ.결론 1. 회의 내용2. 참고문헌Ⅰ서론① 교육성취와 가정환경1. 사전적 정의1) 교육 성취란 ?교육성취는 보는 관점에 따라서 다양하게 정의될 수 있지만, 학교 교육의 결과인 것만은 틀림없다. 교육 성취를 결정하는 요인에 관한 논의를 보면,

아이도 체벌 대상이 될 수 있는데 오죽하면 체벌을 허용하자고 하겠느냐고 말했다. 그러나 일부 학부모들은 학생들이 빗나간다고 해서 학교 안에서 교사의 체벌을 정당화해서는 안 된다. 체벌한다고 아이들이 당장 달라지느냐라며 반대 입장을 보였다. 특목고 교사가 명문대 합격 제자 폭행 2008-11-28서울의 한 특목고 교사가 실랑이 끝에 학생을 폭행해 물의를 빚고 있습니다.학생은 얼굴 뼈가 부러졌습니다.남들보다 1년 먼저 명문대 입시 관문을