[교육심리학] 초등학교, 중등학교 학생들의 창의성 신장을 위한 전략과 방법

교육론의 영향1) 프로그램 교육발전교육론은 학교현장의 교육방법에도 커다란 변화를 초래하였다. 미군정과 제1공화국을 풍미했던 새교육방법은 1950년대 말부터 흔적도 없이 사라져 버리고, 1960년대 초부터는 미국의 행동주의 심리학에 기초한 프로그램 학습법이 대거 현장에 도입되기 시작하였다. 프로그램 수업은 학생들이 공부해야 할 교육목표를 상세히 설정하고, 또 이에 따른 교육내용을 가능한 한 잘게 쪼개어스몰 스탭(Small Step)의 원리, 난

방법24. 문항의 객관도를 높이는 방법25. 절대평가와 상대평가의 장단점26. 형성평가도구를 제작할 때 유의해야할 점27. 자유학기제28. 지시적 상담이론과 비지시적 상담이론29. 상호자제이론30. 사회통제이론과 차별접촉이론31. 아들러의 개인심리학에 기초한 상담접근방법32. 합리적 행동적 정서치료33. 해결중심상담이론34. 타일러의 교육과정개발모형35. 중핵교육과정36. 스킬백의 학교중심교육과정37. 콜맨의 교육자본38. 뒤르켐의 보편적 사회

위한 정책적 전략을 제안하려는 데 목적이 있다.먼저 초등교육의 특성은 크게 네 가지로 제시될 수 있다. 그것은 생활과의 관계에서 기초교육이고, 발달적 특성에서 전인교육이며, 내 용 구성에서 통합교육이고, 방법적 측면에서 체험교육이다.첫째, 초등교육은 생활에 필요한 기본적 자질을 함양하고, 후속 교육의 바탕을 마련하는 기초교육이다(김재복,1993). 우리 나라 초․중등 교육법은 모든 국민은 보호하는 자녀 또는 아동을 초등학교에 취학시

중등교육의 대중화를 촉진 시켰다. 자연히 학생들은 적성, 능력, 개성 면에서 그전보다 다양해졌으며, 그에 따라 교육에 대한 요구 역시 다양해지게 되었다. 또한 고도의 산업화는 ‘부익부 빈익빈’의 자본주의적 모순을 노출시킴으로써 계층 간의 갈등을 야기했다. 따라서 자녀들의 보다 나은 미래를 위해 부모들은 자기자녀에게 적합한 진로를 선택하는 일에도 신경을 쓰게 되었다. 산업기술이 발달하고 직업교육이 다양하게 발전함에 따라 학교에

중등 교육현장과 교사양성대학의 교육과정 간의 괴리를 좁혀 현장적합도를 더욱 높일 것으로 기대한다고 밝혔다. 우리나라에서 1991년 이래로 시행되고 있는 중등교사 임용시험은 국․ 공립학교 교사의 신규 임용을 목적으로, 공개전형 형태로 실시되고 있다. 임용시험의 전형방법 및 절차는 「교육공무원 임용령」(이하 ‘임용령’), 「교육공무원 임용후보자 선정 경쟁시험규칙」(이하 ‘시험규칙’)에 명시되어 있다. 또한 임용시험은 당해 교사의