[언어지도] 인형극 - 손인형 만들기

인형극이 장애학생에게 미치는 교육적 가치와 활용Ⅰ. 서 론언어를 초월한 문화적 접근이 가능할 뿐 아니라 장애인의 심리치료에도 용이하게 사용되는 등 그 활용방법은 무궁무진하다. 따라서 이러한 인형극의 효과적인 발전을 위해서는 혼자서의 발전은 취미에서 그치거나 한계가 있을 수밖에 없다. 인형극은 손인형, 줄인형, 막대인형, 탈인형, 그림자 등의 강의를 통해 장애학생의 심리적 치료를 돕는 한편 인형극을 통한 타인과의 대인관계를 간

인형극의 교육적 가치와 치료활용Ⅰ. 서 론언어를 초월한 문화적 접근이 가능할 뿐 아니라 장애인의 심리치료에도 용이하게 사용되는 등 그 활용방법은 무궁무진하다. 따라서 이러한 인형극의 효과적인 발전을 위해서는 혼자서의 발전은 취미에서 그치거나 한계가 있을 수밖에 없다. 인형극은 손인형, 줄인형, 막대인형, 탈인형, 그림자 등의 강의를 통해 장애학생의 심리적 치료를 돕는 한편 인형극을 통한 타인과의 대인관계를 간접적으로 배워 사

이용하여 세계음식을 만들어 보았어요. 지저분해진 손을 씻어야 겠죠? 차례를 지켜 화장실에서 손을 씻도록 해요.5. 참고문헌 및 참고사이트-참고문헌- 영유아 교육의 교수학습 방법 - 제작과정 중심의 교재 교구 이론과 실재- 유아 음악교육-참고사이트http://blog.naver.com/leepansoo?Redirect=Log&logNo=100019976133 (세계민요듣기) http://cafe.naver.com/qlxpdp.cafe?iframeurl=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=1887 (춤추는 마카로니 실험)www.blog.naver.com/hikwoncool (신나는 세계여행게임)

언어로서, 듣기와 읽기는 이해 언어로서 같은 뿌리에서 출발한다. 따라서 이 영역은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 간의 통합적 발달을 강조하며, ‘읽기 ․ 쓰기에 관심 가지기’는 유아가 생활 속에서 문자를 통하여 즐거움을 느끼고 흥미를 가지게 하는 데 초점을 둔다. 즉, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기는 상호 의존적으로 발달하기 때문에 그 지도에 있어서도 상호 통합되도록 한다.셋째, 이 영역에서는 언어 학습의 결과보다 과정을 중시한다. 언어사용 상

손으로 새긴 목판을 사용해서 찍은 신문종이를 큰 소리로 읽으면서 팔았던 데서 연유한 것이다. 1919년 재정적 위기에 봉착하여, 마쓰야마 추지로松山忠二郞가 사장에 취임, 사세(社勢) 회복에 힘썼으나 간토대지진關東大地震으로 사옥이 소실됨에 따라 좌절되었다. 1924년에 쇼리키 마쓰타로正力松太郞가 제7대 사장에 취임, 1925년 최초로 라디오판(版)을 창설하고, 1926년 일요 석간을 발행하는 등 독창적인 기획으로 사세를 회복해 나갔다. 1934년 일