[교육심리학] 그림읽기와 환상

교육∙행정적 차원의 지원을 받아 교육현장에서 하나의 교육과정으로 정착될 필요가 있다.② 포괄적인 상담프로그램의 개발과 그 효과를 평가하는 검사도구의 개발이 필요하다. ② 개인적 특성을 다양한 생활 영역 속에서 살펴볼 수 있도록 구성해야 한다. ③ 아동 각 개인의 생활양식 자료를 바탕으로 더욱 심층적인 질적 연구가 필요가 있다. 5. 치료방법에 대한 의문점1) Adler 학파에만 기초한 단학문 중심의 접근에 관한 문제여러 가지 타당성을

읽기 교육을 어떻게 정의하는가에 따라 목표와 방법이 달라진다. 그러므로 단원을 설정하고 수업지도안을 구성하기에 앞서, 본 조의 읽기 교육에 대한 관점을 명확히 하고자 하였다. 먼저 읽기 교육에 대한 이론적 배경을 소개하고, 그 이론을 바탕으로 우리 조가 취할 읽기 교육에 대한 관점을 밝히도록 하겠다.읽기는 본질적으로 문자언어를 통한 발신자와 수신자의 의사소통과정이다. 읽기를 바라보는 시각은 매우 다양한데, 행동주의 심리학의 영

환상동화의 발전② 그림책의 황금기⑵ 발전 요인① 발달 심리학 관련 연구 →유아기의 중요성에 대한 인식② 아동관과 교육 철학의 변화③ 교훈이 아닌 즐거움으로서의 아동문학 대두④ 인쇄술과 조판술의 발달⑤ 다양한 작가의 운집과 도서상을 통한 작가 발굴⑥ 도서관을 통한 그림책 소비와 독서 인구의 확대 ⑶ 대표 작품① 환상소설ㄱ. 제임스 베리의 「피터팬」(1904,1906,1911)ㄴ. 조앤 롤링의 해리 포터 시리즈(1997):출간한지 2년 사이에

교육자로 활동하였고 후기에는 정신분석학을 공부하여 왈던(Walden)에 정신분석적 윈리를 토대로 특수 미술교육기관을 설립하였다. 나움버그는 정신분석학자로서 자신의 자유로운 표현 —자신의 꿈이나 환상을 그림으로 그리는 작업—을 통하여 자유로움을 느끼게 되며, 창작활동을 통해서 무의식을 의식화하게 되고 상징을 발견하는 것이 치료적이라는 것을 알게 되었다. 그리고 자기가 설립한 학교의 모든 교사들에게 교육분석을 받게 하였으며, 어

박승숙(2000). 영화로 배우는 미술치료 이야기. 서울: 들녘송영혜(1997), 놀이치료원리, 대구대학교출판부. 이혜련(1994), 정신지체, 소아정신건강 16호. 한국정신지체아교육학회 편(1999), 개별화교육 프로그램의 이론과 실제, 대구 대학교 출판부. Brody.V. 원저. 성영혜 외 공역(1977). 발달놀이치료, 상조사. Gumaer.K 원저. 이재연 외 공역(1990). 아동상담과 치료. 양성원 Mash.E.J & Wolfe.D.A 원저. 조현춘 외 공역(2001). 아동이상심리학. 시그마 프레스.