[아동교육] 아동의 도덕성발달이론 연구

방통대 청소년교육과 4학년 아동발달 B형 도덕성 발달에 대하여 논하시오. Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 도덕성의 개념1) 개념2) 도덕성 교육3) 도덕지능2. 도덕성 발달 이론1) 사회학습이론2) 정신분석학적 관점3) 인지발달이론3. 피아제의 도덕성 발달 이론1) 도덕성 발달 이론2) 도덕성 발달 교육에 주는 시사점4. 콜버그의 도덕성 발달 이론1) 도덕성 발달 이론2) 이론의 특징과 비평3) 도덕성 발달 교육에 주는 시사점5. 유치원과 가정에서 활용

콜버그의 도덕성 발달 이론1. 서론도덕적인 인간의 양성‘은 동서고금을 막론하고 인류의 역사에서 가장 가치있고 중요한 교육목표가 되어왔다. 그것은 현대 한국사회에서도 절실히 요구되는 과제이며, 특히 가장 밀접한 관련이 있는 도덕과 교육의 궁극적 목표라고 할 수 있다. 즉, 도덕교육은 인간의 도덕성 형성과 성장을 목표로 한다. 그런데, 이를 위해서는 먼저 도덕성의 개념 정립이 필요하다. 널리 공유되고 있는 일반적인 개념에 의하면, 도

연구는 유치원과 초등학교 또는 “교육적인 놀이”에서 특정한 지식, 기술, 유능성을 구축하고 확고히 하는데 있어서의 놀이의 중요한 역할을 주장했다. 이 장에서 우리는 놀이가 학습과 발달에서 타당한 긍정적 역할을 가지고 있다는 입장을 취한다. 우리는 지적발달과 함께 시작하여 어떻게 놀이가 아동발달의 다양한 면에 영향을 미치는지 그리고 그것이 창의성과 상상력에 어떤 효과를 미치는지, 그리고 마지막으로 정서적, 사회적, 도덕성 발달에

발달의 특징3. 성격 발달 단계 (8단계)1) 신뢰감 대 불신감2) 자율성 대 수치심과 회의감3) 주도성 대 죄책감4) 근면성 대 열등감5) 정체감 확립 대 역할 혼돈6) 친밀감 대 고립감7) 생산성 대 침체성8) 통합감 대 절망감4. 교육적 시사점1) 신뢰감2) 자율성3) 근면성4) 정체성Ⅲ. 결 론Ⅳ. 참고 문헌1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. Ⅰ. 서 론콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론은 아동을 연구의

교육학개론, 신정.2) 조화태ㆍ김계현ㆍ전용오(2012), 인간과 교육, 한국방송통신대학교 출판문화원.3) 교재는 23년도 교재가 아닌 2012년도 교재를 참고하였습니다. 참고하세요.Ⅱ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.1. 서 론콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론은 아동을 연구의 대상으로 하던 피아제(Piaget)의 이론을 발전시켜 성인에까지 확대하여 도덕성 발달단계를 체계화시켰다. 콜버그는 사람들을 정직