[교육심리학] 학교폭력 속에 사는 청소년들을 위한 예방대책

폭력의 이유와 폭력의 방법이 다양하고 매우 잔인하여 생명을 앗아갈 정도로 흉포화, 범죄화 된 특징을 보이며, 폭력을 놀이형태로 미화하여 폭행 경력에 따라 서열을 매기며, 다양한 내부규율과 폭행방법을 전수하는 등, 피해자에 대한 죄의식이 없다는 점이 큰 특징이다(청보위, 2004; 2002; 2001; 교육부, 2005; 경찰청, 2005).이렇게 학교폭력이 내밀하게 심화, 발전하고 있는 것에 비하여 그 동안 정부의 대책은 우리의 청소년들을 보호하고 이들의 건전한

속 증가되고 있는 가족의 구조적∙기능적 해체와 그에 따른 청소년에 대한 방임, 입시위주의 교육방식, 청소년 탈선을 부추기는 향락적인 소비문화, 그리고 청소년들이 참여할 수 있는 건강한 활동 공간 및 프로그램 부족 등과 같은 역기능적 사회∙심리적 환경은 청소년의 가출문제를 증폭시켰으며 따라서 청소년 가출은 중요한 사회적 관심사로 대두되었다.청소년가출의 원인은 아동학대와 같은 가족문제의 결과로 발생하는 경우도 있고, 약물남용,

교육이 필요할 것으로 사료되며 대학생기의 특성과 심리적 갈등의 해결방법 등에 관심을 갖고 가정․ 학교측면에서의 예방대책에 대해 참고하시어 가정과 학교가 함께 노력하여 따뜻한 사회를 만들어 가는데 힘을 보태야 하겠다. 따라서 이번 과제에서는 대학생의 자살을 예방하기 위한 취지에서 현재 그 실태와 원인 예방법에 대해 알아보기로 한다.Ⅱ. 본 론1. 자살의 의미와 원인1) 자살의 개념자살의 어원은 라틴어의 sui(자기 자신을)와 cædo(죽이

대책, 연구논문 등은 대부분 1997년도부터 나타나기 시작하였다.1) 집단 따돌림 해결을 위한 정부대책(1) 교육부의 학생 선도(집단따돌림) 대책교육부는 학생들의 집단따돌림이 크게 사회 문제화되자 1999년 1월 26일 학생선도 대책의 일환으로 집단따돌림 대책을 국무회의에 보고하였는데, 그 내용은 다음과 같다.첫째, 집단따돌림 신고상담 체제를 강화한다. 전담 장학사 지정, 신고사항에 대한 신속하고 철저한 조사처리, 학교에서의 관찰상담감

학교의 프로그램을 완료하지 못하는 교육적 사망자(educational mortalities) 4)능력은 있으나 가정에서의 사회화가 학교의 요구와 일치하지 않아서 중퇴하는 학생들 (capable dropouts) 5)결국은 다시 학교로 돌아오는 중퇴자인 중지자(stopouts)2. Rumberger(1990)-학교에 등록은 했으나 졸업 전에 학교를 떠났거나 학교와 동등한 자격을 갖춘 대안학교에 등록하 지 않은 청소년, 기관이나 학교프로그램에 소속되지 않은 청소년들을 학업중퇴청소년이라 함3. Rovello(1965)