[유아교육] 몬테소리 유아교육사상의 배경 및 기초, 유아교사의 역할

교육목표 및 내용과 방법1) 교육목표2) 교육내용 및 방법3) 시민 자질 교육4) 환경구성4. 교사의 역할1) 교육조정자의 역할2) 미술전문가의 역할Ⅰ. 몬테소리 프로그램1. 이론적 배경몬테소리 프로그램의 역사와 이론적 배경에 대해 살펴보면 다음과 같다.1) 몬테소리 프로그램의 역사이탈리아 교육가 마리아 몬테소리의 교육사상을 바탕으로 한 과학적 유아교육을 말한다. 몬테소리 여사는 로마에 ‘어린이의 집’이라는 유치원을 창

기초 교육을 강조했다. 17세기의 교육 균등과 감각 교육을 주도했던 코메니우스는 태어나서부터 6세까지를 ,19세기 프뢰벨은 4세에서 6세까지를 그 대상으로 하였다. 1960년대를 기점으로 미국이나 영국 등이 주도하는 보편적인 추세는 유아교육의 대상을 출생 직후부터 국민학교 저학년까지의 아동으로 규정하고 있다. 위에서 살펴본 바와 같이 유아교육의 대상 연령은 시대와 학자에 따라 달리 규정되어 왔다. 오늘날도 역시 나라나 문화적 배경 등에 따

몬테소리 교육 프로그램1. 이론적 기초1) 몬테소리 교육사상의 형성 배경Maria Montessori(1870~1952)는 이태리에서 최초로 의사 자격을 받은 여성으로서 불란서의 정신과 의사였던 O. Edouard Seguin의 영향을 많이 받아 정신박약아 교육에 관심을 가지게 되었다. Montessori는 Seguin 의 정박아 교수 방법에 기초하여 자기의 독창적인 방법을 가미함으로써 로마에서 정신박약아 집단을 교육하기 시작하였다. 이들 정신박약아들이 그녀의 교수방법과 교재에 의한 교육

유아의 내면세계 관찰 연구.• 1909년 - 교육의 실제와 연구결과를 책으로 출판. 『어린이집에서 유아교육에 적용된 과학적 교육법』 출판.Ⅲ. 몬테소리 교육사상의 기초 배경몬테소리는 20C 교육 활동가로서 그의 교육 사상의 기초 배경은 다음과 같다. 19C 말에는 신인문주의와 국가주의 교육관이 대두되었다. 페스탈로찌(J.H pestalozzi 1746-1841), 프뢰벨(Frobel 1782-1852)을 중심으로 하는 아동중심의 교육과정 혁신과 인간 정신의 내면화 및 인간의 조화적 발

교육법, 어린이의 정신-흡수정신몬테소리(Maria Montessori, 1870~1952) : 이탈리아 최초의 여의사로서 정신지체아에 대해 관심을 가지고 정신지체아를 위한 교육방법과 교구를 개발하였고 이를 개발시켜 교육에 적용어린이집에 적용된 과학적 교육법, 어린이의 정신-흡수정신1) 프로그램 소개(1) 이론적 배경 및 교육관① 정신과 육체를 이원적으로 파악② 교육의 목적 : 영유아의 정신발달을 조성③ 교사의 역할 : 영유아의 활동을 직접 지도하거