[국어작문] 법, 도덕, 사회정의

국어과평가), 영어교육평가(영어과평가), 수학교육평가(수학과평가), 과학교육평가(과학과평가), 사회교육평가(사회과평가), 도덕교육평가(도덕과평가), 미술교육평가(미술과평가), 체육교육평가(체육과평가) 분석Ⅰ. 국어교육평가(국어과평가)1. 말하기 영역2. 듣기 영역3. 읽기 영역4. 쓰기 영역5. 언어 영역6. 문학 영역Ⅱ. 영어교육평가(영어과평가)1. 총괄 평가2. 과정 평가Ⅲ. 수학교육평가(수학과평가)1. 수학과 평가 원리2. 평가 방법1) 지필

정의 특징은 본 과정의 기본태도에 다음과 같이 제시되어 있다.첫째. 사회를 개선하고 향상시키는 계획안이어야 한다.둘째, 육성하여야 할 인간의 구체적인 자태를 밝히고 그 구현 방법을 표시하여야 한다.셋째, 학생의 인격 발전의 과정과 그 주요한 특질을 고려하여야 한다.넷째, 내용은 적절 필수의 최소량이어야 한다.다섯째, 교육과정은 유기적 통일체로서 각 내용은 서로 기능적이어야 한다. 여섯째 교육과정의 내용은 시대와 지역의 요구에

국어 생활의 성격과 목표, 내용체계 등에 대하여 자세히 살펴보도록 하겠다.< 국어과 교육 과정에 있어서의 국어 생활의 위치>- 국민 공통 기본 교과 : 국어- 일반 선택 과목 : 국어 생활 (교양 증진 및 실생활과 연관)- 선택 과목 - - 심화 선택 과목 : 화법, 독서, 작문, 문법, 문학 (학생의 진로, 적성과 수 질을 계발하는 데 도움)→ 국어 생활은 일반 선택 과목의 하나로 인문사회 과목군(국어, 도덕, 사회)에 속하기 때문에 학생들은 이 과목군 가운

국어과 교육과정에서는 국어과의 성격을 “한국인의 삶이 배어있는 국어를 창의적으로 사용하는 능력과 태도를 길러 정보사회에서 정확하고 효과적으로 국어생활을 영위하고, 미래 지향적인 민족의식과 건전한 국민 정서를 함양하며, 국어 발전과 국어문화 창달에 이바지하려는 뜻을 세우게 하기 위한 교과”(교육부, 「초등학교 교육과정 해설」Ⅲ, 1998)로 규정하고 있다. 교육의 핵심적 과제가 학습자의 ‘창의적인 국어사용 능력 향상’에 있음을

도덕이 아니라 가치: 대상을 확장시키기 위함- 도덕문제는 고립되어 있지 않기 때문, 아동에게 더 필요하기 때문`비판이 아니라 반성: 정의적 영역들을 포함하고 있음을 함축 -시도는 좋았지만, 그의 의도와는 달리 인지적 차원의 활동에 그침2. 도덕적 딜레마 접근, 가치명료화 접근 등 가치교육에 대한 기존의 접근법들을 비판하고 차별화함3. 다원주의 사회에서도 모두가 동의할 수 있는 기본적 가치들의 발견 ↳생존, 건강, 행복, 존경, 완성, 자유,