제1권은 벌의 이야기, 제2권에서 제4권은 과변태의 연구를 하고, 제5권은 다시 벌의 이야기와 후반에는 매미와 사마귀에 대한 연구를 다루고, 제6권은 여러 꽁지벌레의 생활과 쇠똥구리에 대해 설명했다. 제7권, 제8권은 깃털이, 도롱이벌레, 꿀벌, 파리 등 여러 곤충에 대한 비교적 짧은 기술로 되어 있으며, 제9권은 거미와 전갈의 생활기록이고, 마지막 제10권은 쇠똥구리와 몇몇 곤충의 습성이나 생태에 관해 서술하였다. 이중에서 나는 마지막 제10권을 읽고 진한 감명보다는 얄팍한 지식층을 조금이나마 더 쌓은 것 같아 이 부분이 마음에 제일 들었다.
생물학적’으로 번역하면 오역 많다‘동종포식(同種捕食)오징어’를 ‘식인(食人)오징어’로 오역서부 텍사스산 ‘중질유’는 ‘경질유’의 오역‘blue moon’이 ‘한 달에 뜨는 두 번째 보름달’이라는 것은 오역 ‘engineering’은 공학(工學)아닌 공정(工程)으로 번역해야‘nuclear device’는 ‘핵장치’가 아니라 운반수준 확보이전의 핵폭탄을 말한다지구상에 리히터 지진계란 없다. ‘진도’ 표현도 ‘규모’의 오역 중세 유럽을 몰락케 한 흑사병
종합적인 분석(주제, 줄거리 및 구조)독후감 및 학술적 분석장 앙리 파브르목차1.책 정보1.1 책 정보1.2 책의 장르적 특성1.3 책의 PEST 분석2.작가 정보2.1 작가의 생애2.2 작가의 생애와 작품의 연관성3.줄거리3.1 책의 전반적인 줄거리3.2 주요 인물들의 특징3.3 인물 간의 관계4.주제와 모티브4.1 주요 주제4.2 모티브와 상징성5.문체와 언어적 특징5.1 작가의 문체5.2 독특한 언어적 특징 분석과 그 효과6.평론6.1 일반독자들의 평
파브르후원회가 창설되고, 프랑스정부는 훈장과 연금을 수여하였다. 그러나 그는 세계 각지에서 보내 온 후원금을 되돌려 보냈다. 그의 자연관찰 방법과 태도는 생물학에 큰 영향을 주었다. 말년에는 프로방스어에 깊은 관심을 가진 미스트랄 J.루마뉴 등과 함께 프로방스어 소품집을 공동 저술하였다.휘트먼&하인로트:휘트먼은 비둘기를 재료로, 하인로트는 오리를 재료로 하여, 동일 종에 속하는 개체들은 똑같은 생득 행동을 나타낸다는 사실을
읽고서 자신의 의견을 말할 수 있는 정도를 목표로 하고 있다. 따라서 초등학교의 초기 2년, 즉 1,2학년 동안에는 독서 학습이라는 것이 실시되는데 이 과정을 통해 어린이는 독서라는 것이 무엇이며 어떤 것을 읽고 어떻게 읽는가를 배우게 된다. 그리하여 글 읽기에의 취미를 길러주어 독서를 좋아하게끔 유도하는 것이다. 프랑스 교육부는 각 학교에 초등학교의 마지막 학년까지 독서시간을 포함하여 학교계획(교육과정의 내용을을 바탕으로 각 학
읽고서 자신의 의견을 말할 수 있는 정도를 목표로 하고 있다. 따라서 초등학교의 초기 2년, 즉 1,2학년 동안에는 독서 학습이라는 것이 실시되는데 이 과정을 통해 어린이는 독서라는 것이 무엇이며 어떤 것을 읽고 어떻게 읽는가를 배우게 된다. 그리하여 글 읽기에의 취미를 길러주어 독서를 좋아하게끔 유도하는 것이다. 프랑스 교육부는 각 학교에 초등학교의 마지막 학년까지 독서시간을 포함하여 학교계획(교육과정의 내용을을 바탕으로 각 학
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hwp (아래아한글2002)
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