[문학과인생 듣는 학생] 정종명 이명 과 이원길 배움의 길 소설 비교

학생들에 대한 강한 편견을 가지고 있다. 그들 사이의 소통을 가로막는 장애물이 무엇인지 인식하려고 하기보다는 멋대로 문제 학생들에 대한 정의를 내리고 색안경을 끼고 그들을 바라본다. 교사에게는 학생을 배려하고 학생과 소통하여, 그들을 좀 더 바람직한 길로 이끌 의무가 있다고 생각한다. 그러므로 장애물을 인식함으로써 소통하는 노력이 교사들에게 필요할 것이다. 내가 중학교 1학년에 갓 입학 했을 때 굉장히 문제 학생이 한 명 있었다.

소설들로 채워져 있다. 통속소설은 소설이 아니라고 단언했던 그에게 역사소설을 쓴다는 것은 삶의 수단이였다.1) 초기작 1. 줄거리은 K남작의 집에서 기숙하며 아이들을 가르치는 강 엘리자베스의 이야기이다. 그녀는 ‘십구세의 소녀이지만 재주와 용자로 모든 동창들에게 존경과 일종의 시기를 받는 여학생’이며 조각상처럼 아름다운 외모를 지닌 여성이다. 그녀는 등하교 길에 마주치는 이환을 사랑하지만 그 속

- -『한국문학통사』 정리와 비판목 차11. 13. 내면의식을 추구한시11.13.1. 시문학파가 개척한 길11.13.2. 모더니즘 운동의 허실11.13.3. 생명파의 등장11.13.4. 유파 밖의 여러 시인11.13.5. 여성 시인의 작품 세계11. 14. 어두운 시대의 상황과 소설11.14.1. 민족해방 투쟁의 소식11.14.2. 하층민의 고난을 다루는 방법11.14.3. 염상섭현진건채만식의 사회사소설11.14.4. 세태소설11.14.5. 지식인의 수난과 자학11.14.6. 작가 신변의 관심거리11.14.7. 서정적 소설의

과 갈등을 해소해 보려는 객관적인 시선을 확보하지 못하게 된다. 유년기에 한국전쟁을 체험한 세대들은 귀향형 소설과 소위 소년의 순진한 눈에 비친 전쟁과 전후의 혼란상을 그린 소설들로 표현된다. 이 소설들은 당대의 현실을 추체험하는 형식의 소설을 취한다. 이들에 이르러 전쟁을 객관적으로 볼 수 있는 거리가 확보된다. 박경리의 , 이호철의 그리고 김원일의 , 윤흥길의 등이 가능할 수 있었던 것도 바

길에 집 앞 선술집에서 친구와 술을 마시고, 아내가 먹고 싶어 하던 설렁탕을 사들고 집으로 가지만 그가 도착했을 때 아내는 이미 죽어 있었다.이 작품은 1920년대 하층 노동자의 삶을 날카로운 관찰로 생생하게 그려 놓은 작가의 대표작이다. 일제 치하 도시 하층민의 비참한 생활상을 암시하며 대화, 지문을 통해 속되고 거친 말투를 여과 없이 드러냄으로써 밑바닥 인생의 단면을 사실적으로 그려낸다. 또한, 신문화에 수용되는 과정을 학생이나 양복