[교육학] 교수매체의 교육적 기능을 쓰시오.

교육적으로 유의미한 반응의 유형을 상정한 것이다. 예를 들면, ‘다음 작품을 읽고 주희와 현진의 관계가 변화된 이유를 생각해보고 쓰라.’는 등의 발문을 통해 특정 종류의 반응을 유도하는 방식이다. 이 때 서술해야 하는 내용은 ‘주희와 현지의 관계가 변화된 이유’여야 하며 그에 대한 자신의 생각을 서술해야 할 것이다. 이와 관련이 없는 반응을 보였을 경우 그 반응은 낮은 수준이라는 평가를 받게 될 것이다. (3) 학생들이 감상한 내용을 아

기능도 강조되고 있다. 그러나 평가자가 가치문제와 판단을 회피하고 중요한 교육적 가치판단을 의사결정자에게 위임한다는 점에서 평가자는 단지 정보를 수집하고 제공하는 방법론자의 역할로 제한되고 만다는 비판을 받고 있기도 하다.제 3절 교수 프로그램 평가 유형1.내용을 기준으로 분류한 평가유형교육과 관계되는 여러 사상이나 활동 중에 무엇을 평가의 표적 대상으로 삼느냐를 중심으로 교육평가의 유형을 분류하면 교육평가의 종류는 교

이를 포함시키며, 이에 따른 다양한 교수-학습 방법을 개발보급하여 모든 유아가 일상적인 생활 속에서 자연스럽게 문화적 다양성을 체득할 수 있도록 교육과정 구성을 개선해야 한다.참고문헌임영심 외. 2015. 『유아교육개론』. 양서원.문미옥. 2013. 『교육과 보육을 위한 영유아교육과정』. 창지사.양옥승 외. 2015. 『영유아교육과정』, 학지사.김하연(2017). 교사의 인성교육 전문성에 관한 연구. 서울대학교 대학원 교육학 박사학위 논문.

각 분과별 토론 결과를 종합 정리하여 대집단 종합토론의 성과를 얻게 되는 방식이다. 신용주, 위의책, 311쪽그림4 Brain Storming√ 참고문헌배석영 외, 『미래사회를 위한 평생교육개론』, 양서원, 2007, 31~257쪽.성낙돈 외, 『평생교육학개론』, 청목출판사, 2009, 11~233쪽.신용주, 『평생교육의 이론과 방법』, 형설출판사, 2004, 71~313쪽.이성호, 『교육과정 개발과 평가』, 양서원, 2004, 82~88쪽.한준상, 『앤드라고지』, 한국성인교육학회, 1998, 331~338쪽.

교수법1. 대안적 교수설계의 필요성현대 사회에서는 다양한 정보를 처리하고 문제를 해결할 수 있는 능력의 중요성이 강조되고 있다. 그러나 사회의 이러한 요구에 대한 교육적 대책이 결코 충분하거나 만족스러운 상태라고 할 수 없다는 지적(허운나, 1992; Wilson ＆ Cole, 1991)이 있다. 이 같은 지적에 대응하여, 근래에는 지식의 습득에 필요한 기초인지 기능뿐만 아니라, 다양한 상황에서 적절한 지식을 활용하고 그 과정을 모니터링하며 통제할 수 있는