[교육학] 나의 교사론- 교사의 사랑 [A+]

교사가 교육현장에서 어떻게 학생들과 관계를 맺을 것인가 예를 들어 설명하고 있다. 마지막 3부. 교육현장에서 철학하기에서는 교육자의 철학과 이를 현실화하는 방안을 들며 문제제기식 교육과 교육의 중요성에 대하여 이야기한다.III. 핵심 내용을 항목화 해서 요약1부. 교육자로 산다는 것 머리말 : 교육학의 함정 가르침에 대한 논의1. 교사가 학생을 대할 때 태도1) 사랑을 이야기하고2) 자유에 헌신하며 창조의 열망을 지켜나가야

나라의 ‘열린교육’에서 보여주는 방법론적 극단화나 정치적 관계를 배제한 구성주의 학습이나 수행평가도 경계하고 있다.페다고지는 진정한 교육이 무엇인가를 다시금 생각하게 하는 현대적 고전이다. 교육을 인격의 과정이 아닌 상품생산으로 여기는 시장주의자, 교육을 이데올로기 전달로 보는 국가주의자, 문제의식 없이 문제풀이만을 열심히 하는 교사에게는 자신의 가르침의 행위나 교육관을 돌이켜보는데 의미 있는 메시지를 던져줄 것이다

나는 근본적으로 교육을 어떠한 관점에서 바라보아야 하는지, 교사는 어떤 존재인지에 대해서 알아보고 싶어 ‘기꺼이 가르치려는 이들에게 보내는 편지’라는 부제목을 달고 있는 『프레이리의 교사론』이라는 책을 선택했다. 이 책은 편지 형식을 통해 교사에 관한 매우 일반론적이고 당연하게 여겨온 이야기들, 인간을 사랑하고 가르치는 과정을 사랑하는 일, 말과 행동을 일치하는 일, 정치적 의식을 지니고 직접적인 실천을 수행하는 일 등에 대

교사는 단순히 내가 알고 있는 것을 학생에게 주입하고, 학생들을 평가하는 수동적인 교육이 아닌 학생들에 대한 이해, 대화를 바탕으로 한 열린 교육을 주장하였고, 그의 삶에서 그러했듯이 교사란‘가르치는 일에 헌신하는 사람들’이라고 하였다. 이를 통해 타인에 대한 사랑과 헌신이 없이는 가르치는 일이 결코 불가능하다는 것을 깨닫게 되었다. 나는 입시미술학원에서 아이들에게 미술을 가르치고 있다. 아이들을 지도하고, 가르치다 보면 즐겁

교사 과업의 정당성을 옹호하기 위해 투쟁해야 한다고 말하고 있습니다.네 번째 편지에서는 진보적인 교사의 자질에 관하여 용기, 자기 확신, 자기와 타인에 대한 존중을 필요로 하는 겸손함과 학생들을 향하고 가르치는 과정을 향하는 사랑, 두려움을 통제하고 교육할 필요에서 나오는 용기, 서로 다르게 살아갈 수 있도록 가르치는 관용, 결단력, 안정감, 인내와 조급함 사이의 긴장, 마지막으로 삶을 즐겁게 만드는 자질이 필요하다가 말하고 있습니