[특수교육]학습장애의 이해

장애를 지닌 아동들을 찾아내기 위해 신경계 기능장애를 확인할 필요는 없을 것이라고 주장하였다.kirk는 학습장애라는 용어가 이 아동들이 필요로 하는 평가 및 교육적 개입 을 조장하고 이끌어갈 수 있을 것이라고 생각하였다.2.정의의 문제-kirk와 동료들이 제시한 학습장애의 정의는 대단히 중요한 것이 되었다.-1975년 공법 94-142조 장애아동 교육법으로 통합된다.-연방정부에서 사용되는 정의:특정 학습장애란 듣기 또는 읽기에 의해 언어를 이해

특수아동(장애아동)의 이해, 특수아동(장애아동)의 유형, 특수아동(장애아동)의 진단, 특수아동(장애아동)과 특수교육, 향후 특수교육(장애인교육)의 발전 과제 및 향후 특수교육(장애인교육)의 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 특수아동(장애아동)의 이해Ⅲ. 특수아동(장애아동)의 유형1. 정신지체(Mental Retardation)2. 학습장애(Learning Disorder)1) 읽기장애(Reading Disorder)2) 수학장애(Mathematics Disorder)3) 쓰기장애(Disorder of Written Expression)3. 운동기술장애(발달성 협응 장

특수교육(치료교육)의 운영1. 수행 능력 중심의 선택적 치료 교육 활동 전개2. 교사용 전자 지도서(보완 교재:프로그램)의 활용 방법 이해3. 개별화 교육 계획(IEP)의 수립과 개별화 수업 계획(IPD)의 실행4. 치료 교육 활동 담당 교사 연수의 강화Ⅳ. 치료특수교육(치료교육)과 미술치료1. 학습장애 아동의 미술치료2. 정신지체아동의 미술치료3. 정서장애아동의 미술치료4. 자폐아동의 미술치료5. 시각장애 아동의 미술치료 6. 청각장애 아동의 미술치

장애아들은 청각장애로 인해 언어습득에 치명적인 영향을 입게 되어 어음에 의한 의사소통 장애를 가져오게 하며 이로 인해 다른 사람들과의 사회적 관계를 형성하고 학습하는데 많은 어려움을 겪게 된다. 통합교육에서 이루어지는 의사소통의 매체는 어음이기 때문에 남의 말을 바르게 듣고 이해하고 반응하는 것이 우선적이어야 하므로 통합 전 단계에서 청능훈련을 통하여 어음변별력과 말 이해력과 말 전달력을 높임으로써 청각장애 유아의 통합

특수교육용 교재․교구 구입비를 지원하였으며, 장애영역별 특성과 시대에 적합한 직업교육이 이루어질 수 있도록 122개 특수학교에 직업교육용 교재․교구 구입비를 특별 지원하였다. 또한 특수교육 e-Learning 지원체제를 구축하여 장애유형별 교수․학습지원 홈페이지를 운영하고 시각장애학생과 청각장애학생의 EBS 수능방송 접근권을 지원하고 있다. 일반학생의 장애인식개선을 위하여 다양한 행사개최, 장애이해교육실시를 연중 추진하고 있으며,