[교육과정, 교수-학습]Glaser의 교수과정 모형

초등학교 실과교과(실과교육)의 내용체계, 초등학교 실과교과(실과교육)의 교과서, 초등학교 실과교과(실과교육)의 교수학습, 초등학교 실과교과(실과교육)의 실습수업모형, 초등학교 실과교과(실과교육)의 태도평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 제6차교육과정 성격과 목표1. 성격2. 목표Ⅲ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 제7차교육과정 성격과 목표1. 성격2. 목표Ⅳ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 내용체계Ⅴ. 초등학교 실

모형에는 수업의 시간적 전개를 나타내는 절차 모형군과 학습목표, 내용, 학습자료 등의 제 변인들의 역동적 관계를 나타내는 상호작용 모형군이 있다.Ⅰ. 절차 모형군ⅰ. Glaser의 수업모형Glaser의 교수 이론은 체제이론에 근거하여 수업 과정을 목표설정, 출발점 행동 진단, 교수절차, 학습 결과 평가라는 일련의 단계와 절차의 순환적이고 상호작용적인 흐름으로 파악하였다. 이러한 체제 접근 이론을 거시적으로 교육의 전체 과정에 적용할 수도 있

교육의 원리이다.(세계 도회)구현방안 : 시청각 교재를 학습에 도입시켜 교육 방법을 과학화하여야 한다.목적의 원리 : 학습자에게 학습목표가 분명하게 인식되었을 때 자발적이고 적극적인 학습활동을 하게 된다는 원리이다.생활화의 원리 : 교수-학습과정의 전개는 사회와 접근하고 환경에 적응하며 생활을 발전시키는 길로 나아가야 한다는 원리이다.과학성의 원리 : 자연이나 사회에 관한 기초적인 지식, 법칙 등을 적절하게 지도함으로써 수업

학습조직의 훈련2. 교수 ․학습의 기본 훈련3. 학습 결과의 발표 훈련4. 개별화를 위한 학습 자료의 활용 능력5. 개별화 학습을 위한 학습 과제 해결 방법 훈련1) 학습과제 제시 계획2) 과제 제시3) 과제 선정 및 과제처리Ⅵ. 수준별 개별화학습(개별화수업)의 전략1. 수준별 개별화 학습 유형1) 단계형 수준별 교육과정2) 단계형 수준별 교육과정 운영 방법3) 심화 보충형 수준별 교육과정2. 개별화를 위한 수업 모형1) Glaser의 일반 교수 모형2) 위계

학습 모형1) 교수 ․ 학습모형의 개념2) 수업모형의 선정시 고려사항2. Glaser의 교수 ․ 학습모형1) Glaser 수업 기본 모형2) Glaser 교수 ․ 학습 모형의 특징3. Cox의 탐구형 교수 ․ 학습 모형1) 탐구형 모형의 개요2) 탐구학습의 조건3) 탐구 학습의 전개 방법4) 탐구형학습의 장점과 단점5) 탐구형 교수․학습 모형의 적용6) 탐구 수업 적용의 유의점결 론1. 교수․학습 모형1) 교수․학습모형의 개념⑴ 교수․학습 모형은 교육 과정 내지 단원을 구성