[수업지도안]봉산 탈춤-학습지도안

학습자들이 스스로 인물을 분석하고 연극으로 행하는데 어려움이 있을 수 있으나 교사는 보조자이자 준비자로서의 역할을 수행할 뿐, 학습자들이 그 과정을 겪을 수 있도록 유도해야 한다. 2) 매체를 활용하는데 있어 어려움이 없도록 교사가 사전에 준비하고 점검을 철저히 해야 한다. 또한, 매체와 이론을 번갈아가면서 수업할 때 분위기가 산만해지지 않도록 연계성을 강화한다.5. 학습지도안단원명 3. 다양한 표현과 이해 (2) 봉산탈춤차시1/3지

(Dick & Carey model)국어과수업지도안 작성1. 교수목표2. 교수분석3. 학습자 및 환경분석4. 성취목표5. 평가도구개발6. 수업전략수립7. 수업자료개발8. 수업지도안 1. 교수 목표1. 단원명 대단원 : 3. 다양한 표현과 이해소단원 : (2) 봉산탈춤다양한 표현과 이해 (1) 봄 ․ 봄(2) 봉산(封山) 탈춤언어 외적 표현의 개념, 역할, 종류언어에 부수되는 표현의 개념, 역할, 종류담화에서 ‘장면’의 개념장면에 따라 달라지는, 담화에 담긴 의미장면에 따

봉산탈춤>을 보다 잘 이해하고 감상하기 위해서는 단순한 지식 전달의 교육방식은 지양되어야 한다. 여기서는 구비문학이 가지는 입체적 특성을 고려하여 다양한 시청각 자료를 적극 사용하고 모둠과 웹 커뮤니티를 활용하는 수업지도안을 제시하고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 의 교육적 의의문학 작품을 감상하는 데 있어서 현행 문학 교육에서 가장 문제시되고 있는 것은 개별 문학 작품을 하나의 작품으로서가 아니라 문학 영역의 하나로서 이

目 次 I. 대단원1. 단원명2. 단원의 개관3. 단원학습 목표4. 단원의 구조 및 지도 계획5. 단원 지도상의 유의점II. 소단원1. 단원명2. 단원의 개관3. 단원의 학습목표4. 단원의 구조 및 지도 계획5. 단원지도상의 유의점 6. 본시 교수-학습 지도안7. 지도 과정8. 형성평가별첨 ICT 수업자료(파워포인트) 및 봉산탈춤 동영상 자료 I. 대단원1. 단원명3. 다양한 표현과 이해(1) 봄 봄(2) 봉산(鳳山)탈춤2. 단원의 개관이 단원은 의사 소통에 사용되는 다

학습 목표에 초점을 두어 교수 ․ 학습하도록 한다. • 장면에 따른 다양한 표현 방식과 언어 외적 표현, 언어에 부수되는 표현 등의 개념은 효 과적인 의사 소통 방법을 익히기 위한 주요개념이다. 단순히 암기해야 할 지식으로 받아 들이지 않고 실제 언어 생활에서 적용하고 실천할 수 있도록, 활동 중심의 교수 ․ 학습이 되도록 한다. Ⅲ. 교수 ․ 학습의 실제1. 전체 수업 계획단원명차시지도내용학습자료(2) 봉산탈춤1/4본시․ 예시문장에 적