키노쿠니 어린이 마을

키노쿠니 어린이마을학교와 2001년 3월 초등대안학교로 처음 등장한 볍씨학교와 산어린이학교의 사례를 찾아서 초등대안교육의 현황을 살펴보았다. 그리고 현재 내년 개교를 앞두고 시범학급을 운영하며 프로그램을 구성중인, 일산의 하나인 학교를 찾아 그 곳의 교육과정과 교육목표 및 실재의 사례를 찾아보았다. 그리고 현재 그곳에 근무중 인 교사분의 인터뷰를 통하여 현장의 이야기를 들어 보았다. 그 곳의 교육과정과 교육목표의 실천과정, 학

키노쿠니어린이마을학원, 한국의 거창고등학교, 풀무농업고등기술학교, 영 산성지학교, 간디청소년학교 등 학생들의 자유를 중시하는 학교들이다.4. 니일의 교육사상의 보급은 기존의 교육방식에 대한 반성과 함께 보다 자유로운 학교를 설립하려는 준비모임들을 태동시키고 있다. 둘째는 한국의 교육전반에 주고있는 시사들이다. 이들을 지적해 보면 다음과 같다. 1. 서머힐의 행복중시, 감정중시의 교육니일은 인생의 궁극적 목적과 교육의 목적

어린이 마을 학교, 무 반 덱 -자연교육과 자립의 공동체1. 교육이념무 반 덱은 가정에서, 또 사회에서 자기 자리를 찾지 못한 아이들을 위한 교육을 실시하고 있는데, 서머힐을 창립한 닐의 사상에 불교 원리를 적용시켜 태국식 서머힐 학교를 건설해 보자는 목적으로 한다.○ 닐의 사상▪ 어린이는 그릇된 교육에 의해 부정되거나 오염된 훌륭한 자연과 함께 태어난다.▪ 개인교습이라는 정신분석 방법을 이용.▪ 학문적인 수업을 포함해서 자

키노쿠니 어린이 마을 학원’을 창설했다. 전교생 90명의 기숙학교인 이 소학교는 수업출석이 학생 자유이고 전교회의에 의한 자치 등 감정적 자유는 서머힐에서 받아들였다. 그러나 지적인 자유는 존 듀이 『아동과 교육과정 경험과 교육』, 존 듀이 , 문음사 - 진보주의자이자 경험과 자유를 중시했던 미국의 철학자 존 듀이(1859-1952)는 니일과 일정부분 동일한 선상에서 교육에 대한 사유를 전개하였는데, ‘learning by doing’ 이라는 입장이 그것이다. 즉

키노쿠니학교 교육개혁 프로젝트 ‘이것이 미래교육이다’에서 소개된 키노쿠니 학교의 사례는 일본 교육개혁의 한 모델이다. 키노쿠니 학교의 기본 교육과정은 그동안 제도교육의 문제점으로 지적된 교사중심주의, 획일주의, 교과서 중심주의에서 탈피하여 자기 결정능력, 개성 존중, 체험학습을 근간으로 운영된다. 즉 학생이 스스로 선택하고 스스로 결정하며 나이에 관계없이 각자의 능력과 속도에 맞추어 학습이 진행되고 행함으로써 배운다는