제4장 학습심리학

기독교 상담심리학 개론목 차1. 요 약제1장 심리학에 대한 소개제2장 행동의 생물학적 근거제3장 감각과 인식제4장 정서제5장 동기제6장 학습제7장 기억,인지 그리고 자아존중감제8장 지능제9장 사회심리학제10장 아동발달제11장 청소년과 성인발달제12장 성격제13장 종교심리학제14장 이상심리학제15장 심리치료와 개인상담제16장 집단과 가족상담2. 심리학에 대한 안목의 변화 3. 성경의 가르침과 심리적인 관계 4. 기독교 관점에서 심리학

심리학과의 만남(Richard A. Griggs 저, 시그마프레스, 2007) 책을 요약정리하고 자신의 의견을 덧붙여 제출하시오.- 목 차 -1. ‘심리학과의 만남’의 요약정리제1장 심리학이라는 과학제2장 신경과학제3장 감각과 지각제4장 학습제5장 기억제6장 사고와 지능제7장 발달심리학제8장 성격이론과 평가제9장 사회심리학제10장 이상심리학2. ‘심리학과의 만남’을 읽은 후 본인의 의견3. 참고문헌심리학과의 만남(Richard A. Griggs 저, 시그마프레스, 2007) 책

심리학 배경), 블룸의 교육목표분류학, 브르너의 발견학습▷ 학교의 중요한 기능①학습방법 학습 ②학생들의 지적 기능을 활용하고 신장시킬 기회 제공하는 것2) 학문적 이성주의 교육과정(academic rationalism) : 허친스 고전읽기 → 이성계발▷ 공부할 만한 가치가 있는 교과를 가르쳐서 학습자들의 지적 능력을 계발하는 것▷ 인문교육 : 자유교과 훈련, 인간에게 활력을 불어넣었던 위대한 사상에 대한 이해3) 인간중심 교육과정(personal relevance) : 닐,

심리학자들을 대립시키는 14개 주요문제들이 어떻게 이 기독교적 관점에 조화를 이루는가를 제시한다.▶ 제3장 : 쉐퍼의 도표를 사용하면서 비교심리학과 생리심리학을 기독교적 관점에서 고찰해 보고자 한다. ▶ 제4장 : 인간발달은 동물보다 하나님과 더 유사하게 된다는 문제를 기독교적 관점에서 검토하였다. ▶ 제5장 : 감각은 인간이 얼마나 유사한가를, 지각은 인간이 어떻게 하나님의 형상대로 창조되었는가를 강조한다. ▶ 제6장 : 학습론, 인

학습자 중심교육)③ 발달이 연속적이냐, 비연속적이냐④ 발달의 안전성⑤ 발달의 일관성(환경론자: 아동의 행동이 상황에 따라 다르다)4. 미국과 유럽 심리학계에서는 프로이트의 정신분석은 유아기 경험의 중요성을 강조하였 고, 왓슨은 행동주의 심리학의 초석을 다졌으며, 피아제는 아동의 인지발달 연구를 시작 하였음)5. 1960년대 중반 이후부터 오늘날까지 아동발달연구의 주요 흐름은 피아제의 인지발달에 관한 연구 재인식, 발달에 내재된