[아동임상심리] 인간 중심 상담

심리치료(Counseling and Psychotherapy, 1942)」, 「내담자중심치료(Client-centered Therapy, 1951)」,「인간적성장(On Becoming a Person, 1961)」,「학습의 자유(Freedom to Learn,1969)」,「칼 로져스와 인카운터집단(Carl Rogers on Encounter Group, 1970)」, 「완전한 동반자 : 결혼과 그 대안들 (Becoming Partners: Marriage and Its Alternatives, 1972)」, 「존재방식(A Way of Being,1980)」등이 있다.2. Rogers의 상담 원리의 기본 가정 - 인본주의적 관점과 인간중심 상담Rogers의 상담 기법은 그의 인본주의적 인

임상심리학에 관심을 갖게 되어, 콜럼비아대학 티쳐스 칼리지에서도 청강하면서 킬패트릭(William H. Kilpatrick, 1874-1964년)을 통하여 듀이(John Dewey, 1859-1952 년)의 사상에도 접할 수가 있었고, 또 홀링워스(Harry L. Hollingworth, 1880-1939 년)의 인간적인 지도를 받을 수 있게 됨으로써, 대학원 2년의 마지막에 유니온신학교에서 완전히 티쳐스 칼리지로 옮겼다. 여기서 그는 임상심리학과 교육심리학을 본격적으로 배우게 되었다.1927년(25세), 뉴욕시의 아동상담연구

아동범죄를 예방하는 아동 연구부에서 심리학자로 활동-1940~1945년 Ohio 주립대학에서 임상심리학 교수로 재임-1957년 Wisconsin 대학에서 심리학과 정신의학의 교수로 재임-1962~1963년 스탠퍼드 대학교 행동과학연구소 특별연구원으로 활동32. 역사적 배경로저스의 인간중심 접근인간의 성장과 변화를 강조하는 인본주의 심리학에 뿌리정신분석적 접근을 반대하는 입장 → 비지시적 상담 개발-내담자의 문제를 진단하기 위한 평가절차 부적절하다고 봄

아동을 다룬 경험을 기초로 〈문제아동의 임상치료 The Clinical Treatment of the Problem Child〉(1939)를 썼다. 1940년 오하이오주립대학교 임상심리학 교수가 되었고 그곳에서 〈상담과 심리치료 Counseling and Psychotherapy〉(1942)를 썼다. 1945~57년 시카고대학교 심리학 교수로 활동하는 동안 대학에 부속된 상담 센터 설립을 도왔고, 거기서 그의 방법의 효율성을 검증하기 위한 연구를 했다. 그의 연구결과와 이론들은 〈내담자 중심치료 Client Centered Therapy〉(1951)〈심리

심리학을 공부하기 위해 콜롬비아 대학 사범대학으로 옮겨 그곳에서 당시 지능검사 제작과 활용에 선구자였던 E. L. Thorndike 교수를 만나고, Hollingworth의 임상심리 시간을 통해 아동들을 상담하게 된다. 1928년 콜럼비아 대학에서 석사 학위를 마치고, 1931년 임상심리학으로 박사 학위를 받은 후 뉴욕주 로체스터에 있는 아동생활지도 클리닉에서 일하였다. 1964년에 캘리포니아 라졸라에 있는 서부행동과학협회에 임원으로 참여하였는데, 이 협회는 인간