[아동발달] 아동의 도덕성 발달에 관하여

도덕성 발달에 관하여 인지발달적 접근을 택하고 있는데, 도덕적 판단의 발달을 인지적 발달 과정의 일부분으로써 아동의 도덕적 규칙에 대한 이해는 그의 사고 과정이 도달한 수준에 의한다고 하였고. 그에 의하면 도덕성 발달은 아동의 규칙을 대하는 태도가 점차 변하여 가고, 타율적 수준에서 자율적 수준으로 발달되는 것을 의미한다고 하였다.Rest(1983)는 도덕성이란 사람들이 서로 간의 복지를 위해서 어떻게 행동해야 할지를 알려주는 원리이자

발달단계이론I. 1단계 : 유아기(신뢰감 대 불신감)II. 2단계 : 초기아동기(자율성 대 수치심과 의심)III. 3단계 : 학령전기(주도성 대 죄의식)IV. 4단계 : 학령기(근면성 대 열등감)V. 5단계 : 청소년기(자아정체감 대 역할혼란)VI. 6단계 : 성인초기(친밀감 대 고립감)VII. 7단계 : 성인기(생산성 대 침체성)VIII. 8단계 : 노년기(자아통합 대 절망)I. 콜버그의 도덕성 발달단계이론도덕성 발달이론에 관하여 가장 영향력이 있는 사람은 Kohlberg이다. 그는 Piaget의

도덕성 등 인간의 모든 특성들이 포함된다. 이러한 발달에는 기준에 따라 여러 가지단계로 다르게 나눌 수 있겠으나 나는 인간발달을 영아기, 유아기, 아동기, 청소년기, 청년기, 장년기, 노년기로 나눈 기준을 선택하겠다. 모든 단계가 발달에서는 다 중요하겠으나 장애아를 판별하는데 있어서는 그래도 더 중요한 부분이 영아기, 유아기, 아동기라 할 수 있겠다. 이 장에서는 영아기 발달 특성과 영아기 자녀를 둔 부모의 역할에 관하여 논하기로 하자.

관하여 사고하기 시작하고 놀라운 이상주의와 유토피아적인 이상에 도달할 수 있다. 따라서 현실 경험과는 모순되는 순수한 가설에서 출발한 것이라도 형식적 조작에 의해서 연역적 추리가 가능하며 객관적인 사고(Objective thinking)가 가능하다.3 정서의 발달활동범위의 확대에 의해서 많은 사람이나 사물과의 접촉 경험의 풍부화가 안정화의 원인으로 작용하기 때문에 아동기에는 정서적인 면에 있어서도 혼란이나 흥분은 비교적 적어 통제가 가능하

아동의 사회화 과정은 도덕성의 발달과 깊은 관련성을 갖고 있다. 사실 아동의 도덕성의 발달은 이미 어린시기에 그 기초가 형성되며, 학동기 동안에 그것이 확고하게 형성되어 가는 것이다. 본 과제에서는 유아기 도덕성 발달의 특징에 대해 알아보고, 그에 따른 교사의 역할에 대해 논해 보겠다. 2. 본론(1) 도덕성의 개념도덕성이란, 도덕현상을 인지하고, 그 도덕규범을 준수하려는 심성이다. 다시 말해 본인이나 타인의 행위에 관하여 선악과 정사