[사회복지 프로그램개발] 저소득가정 고학년 학습부진아의 즐거운 학교생활을 위한 프로그램

학교 평생교육원교과목명이수완료현재이수교과목명이수완료현재 이수교과목명이수완료현재이수사회복지개론인간행동과 사회환경사회복지실천론사회복지실천기술론지역사회복지론사회복지정책론사회복지행정론사회복지법제론사회복지조사론사회복지자료분석론프로그램개발과평가가족복지론아동복지론청소년복지론노인복지론여성복지론장애인복지론정신건강론정신보건사회복지론의료사회복지론학교사회복지론

프로그램의 개발과 보급 활동은 그들의 건전한 심신의 발달과 성장에 매우 중요한 도움을 줄 수 있다.방과후 아동지도 서비스는 아동들이 안전하고 즐거운 삶을 보장함은 물론이고, 아동들이 건전하고 행복하게 성장하는 데 긍정적 영향을 주며 아동의 성장, 발달에 기초한 프로그램을 연구하고 실천함으로써 학교-가정-지역사회를 연계하는 효과적인 아동복지 안전망의 체계를 형성할 수 있다.방과후 아동지도가 아동들뿐만 아니라 학부모에게 미치

사회정책이나 복지서비스를 제공하는 것이 중요하다. 이러한 학교사회사업의 목적을 달성하는 과정 속에서 학교는 교육의 본질적인 목적을 달성할 수 있게 되는 것이다.2) 학생의 심리․사회적 기능 향상을 위한 서비스 제공획일화된 교육제도와 입시위주의 교과과정에서 받는 스트레스와 보다 취약한 사회환경(빈곤가정, 소년소녀가장, 결손가정, 피학대 아동 등)에서 생활하는 요보호 학생들의 학교적응을 돕고 심리․사회적 기능을 향상시키기 위

프로그램이 마련되어야 한다. 또한 보호와 교육 외에도 개별적인 가정생활에서 아동이 경험하기 힘든 또래들과의 원활한 공동생활의 기회를 제공하는 것도 방과후 보육의 중요한 목적이 된다.방과후 보육의 목적이옥(1194)한국여성개발원(1996)자기보호 아동의 안전한 보호를 1차 목적으로 한다.아동이 방과후 시간동안 유해환경에 노출되지 않도록 지도한다.학교에서의 학습과제 수행이나 사회적 기술을 습득해야하는 발달과제학업지도 외에 적

위한 교육투자가 국민들에게 부담이 되고 있다. 또한 높은 성적이 다른 국가 간의 경쟁력에서 그 힘을 발휘하지 못하고 있는 상황이다.< 한국 10대, 성적은 2위 행복은 꼴찌 >- 55%만 난 행복 OECD국가 중 최하위 -한국의 10대들이 느끼는 행복감이 경제협력개발기구(OECD) 국가 중 가장 낮다는 연구 결과가 나왔다. 연세대 사회발전연구소는 전국 초등학교 4학년~고등학교 2학년생 5,000명을 상대로 한 설문조사와 각종 국가 통계를 종합, 이를 유니세프(UNICEF