생태유아교육 레포트
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- 목차
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1. 자연생태계 위기와 세계관의 전환
2. 유아기 위기와 교육관의 전환
3. 유아교육의 새로운 방향 : 생태유아교육
나의 생각
- 본문내용
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1. 자연생태계 위기와 세계관의 전환
20세기말부터 온 인류에게 널리 회자되는 용어를 든다면, 환경문제, 자연생태계 위기, 생명의 위기, 비인간화 등 매우 부정적인 것들이다. 인간을 우주만물의 중심에 두고 인간의 이성․지능을 최대한 활용하여 과학과 기술을 개발하고, 그것을 이용하여 기계와 도구 개발하고, 개발된 기계와 도구로 제품을 개발․생산하여 경제가치(즉, 돈)를 창출․확대․재창출하는 사회․경제 시스템을 구축하였는데, 이것이 바로 산업문명이고 산업사회이다. 이러한 산업사회 체제를 뒷받침하는 이데올로기는 인간중심주의, 과학기술주의, 경제성장제일주의 등이다.
산업문명은 인간이 자연을 지배하고 조작하는 이성적 존재로서 자연을 이용할 수 있다는 인간중심적 세계관에 뿌리를 두고 있다. 인간중심적 세계관은 결과적으로 과학기술이 인간과 자연을 통제하고 지배하는 전체주의적인 세계를 만들고 말았다. 이러한 전체주의적 세계는 인간을 인간답지 않게, 사회를 사회답지 않게, 자연을 자연답지 않게 만들고 있다. 따라서 산업문명은 생명소외의 체제이며, 본질적으로 비인간적일 뿐만 아니라 반생태적인 체제이다. 과학지상주의 혹은 기계론적 이데올로기에 의한 산업문명은 개인의 일상생활에서부터 사회, 경제, 정치, 문화, 교육 등 모든 영역에서 위기 상황을 만들어내고 있다.
산업화, 도시화로 인한 자연생태계 위기의 징후들은 우리의 실생활에서는 물론 전지구적으로 나타나고 있다. 인구증가와 도시화율의 증가, 산림파괴, 사막화, 기아와 질병, 국경을 초월한 대기오염과 지구온난화 및 오존층 파괴, 산성비, 토양오염, 수자원 고갈 및 수질오염, 생물종의 감소, 유해화학물질 사용량의 증가, 핵발전소의 증가와 핵무기 확산, 환경호르몬의 폐해 등 이루 헤아릴 수 없이 많으며, 그 심각성은 우리의 상상을 초월한다. 현대 산업사회가 안고 있는 자연생태계 위기의 근저에는 자연을 지배와 정복의 대상으로 보는 약탈적 세계관과 인간을 자연생태계의 중심으로 생각하는 인간중심적 세계관이 자리잡고 있다. 이 같은 세계관이 계속적으로 지배하는 한 자연생태계 파괴와 비인간화 문제의 해결책을 찾기는 어렵다. 이러한 자연생태계 파괴와 비인간화 문제를 해결하기 위해서는 자연의 본성에 기초한 새로운 세계관으로의 전환이 있어야 한다. 소위 패러다임의 전환이 있어야 한다.
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