[졸업][문헌정보학] 학교도서관 활용방안 연구

문헌과학이나 문헌정보학 중에서 택일하면 좋을 것이다. 병원학 대신 의학, 학교학 대신 교육학, 교회학 대신 신학, 기상대학 대신 기상학, 천문대학 대신 천문학이라고 부르듯이 도서관학도 시설(institute)명을 붙이지 말고, 문헌과학 또는 문헌정보학이라고 부르자는 것이다.1960년대부터 도서관학은 도서관학이라는 관(館)이 포함되어 있고, 그 기관 안에서 이루어지는 일상적인 업무를 주된 연구 대상으로 삼는 것은 문제가

문헌정보학과의 사서자격증문헌정보학을 전공하면 전문가로 인정되어 사서자격증을 부여받게 된다. 앞서 논의 된 대로 국가고시라는 제한 경쟁을 통하여 자격증을 부여하는 것이 바람직하나 국내의 경우 문헌정보학과 졸업과 동시에 자동으로 사서자격증이 나가므로 개선의 여지가 있다. 국민의 정부가 만든 행정규제개혁위원회에서는 사서자격증의 무용론을 대두시키면서 폐지를 주장하고 있어 문헌정보학계 및 도서관계를 긴장시키고 있는 형편

도서관으로 변화해가고 있다. 학교도서관이 본질적 기능을 수행 할 때 우리가 추구하는 열린교육과 정보화 시대에 부응하는 교육이 실현될 수 있다. 이러한 관점에서 학교도서관의 인식의 제고와 학교도서관의 효율적 운영 방안에 대한 지속적인 연구가 필요하다. 그러기 위해서는 현재 학교도서관의 실질적 운영을 확실히 파악하여 실상을 분석하고, 해결방안을 제시함으로서, 더 나은 학교도서관의 발전이 이루어 질 수 있을 것이다. 그럼 지금부터

연구자들은 현장을 책임지는 전문직 집단인 사서를 배출해 내는 일을 담당하고 있다. 랑가나단이 일찍이 설파한 바와 같이 도서관은 성장하는 유기체로서 그 사회를 반영하는 것이기 때문에 이러한 접근은 문헌정보학분야의 시대별 관심주제를 잘 반영할 것으로 보인다. 궁극적으로 우리 전문직의 나아갈 방향은 정보의 접근을 쉽게 하여 어떻게 필요한 정보를 잘 찾아내는가에 대한 이론과 실무의 습득, 그리고 이를 활용한 이용자 봉사라고 생각된

졸업했고, 1922년 4월 경성부 중앙고등보틍학교에 입학하였다. 그리고 1927년 4월 밀양군 표충공립보틍학교에 교원으로 재직하다가 1929년 5월 중앙불교전수학교에 입학하였다.그는 1931년 4월 현재의 국립중앙도서관의 전신인 조선총독부도서관에 취직하였고, 1939년 3월 일본문부성 공공도서관 사서검정시험에 합격하여, 2년 이내에 80여명 의 직원 중 서열 3위에 오르게 된다. 8.15광복 이전에 전 조선총독부도서관 기관지 ≪문헌보국≫과 조선도서관연구회