[교육사회학]교육평준화의 분석과 발전방향

분석 즉, 개념 명확화(평준화란)-사실증명(성적하락)-가치갈등해결(선택의 자유 중요)-비교(비평준화지역)하면 자연스럽게 대안이 모색된다.㈏ 대안 모색→결과 예측 및 분석→의사결정→행동① 자유경쟁 옹호→경쟁과 학력 상승→평준화 폐지 찬성→행동(지지)② 평등 옹호→무시험입학과 전인교육→평준화 찬성→행동(지지) 라. 선택 및 결론⑴ 가설적 대안 중 선택을 명백히 하고 정당성을 밝힐 수 있어야 한다.⑵ 선택한 가치에 따른 행동의 일

교육과사회, 교육체제 내부에서 발생하는 모든 교육현상을 사회학적인 관점에서 기술, 설명, 이해하려는 학문이다. 접근방법에 따라 거시-구조적 접근의 기능론과 갈등론이 있고 미시-분석적 접근으로는 신교육사회학으로 분류할 수 있다. 구분기능이론갈등이론교육의기능사회의 안정과 질서유지사회의 불평등 구조를 유지심화사회화의 역할학교는 보편적 기술, 지식과 규범 전수->사회유지와 발전학교는

교육과정 모형으로 발전되어 왔다. 지금까지 대부분 고등학교 졸업자가 대학입학 시부터 간호학을 전공으로 선택하여 입학하였는데 최근 우리나라에서는 학부제의 도입이 권장되고 있으므로 앞으로는 대학에 진학한 후에 간호학 전공을 선택하도록 하는 대학도 늘어날 것으로 본다. 이에 한국의 간호교육과정에 대하여 설명하기 위해 현시대적 상황에서 한국의 간호교육과정의 조직과 구성 등 현황에 대하여 개괄적으로 분석해보고자 한다.1. 간호

ISD(교수체제개발, 교수체제설계)의 의의와 특성, ISD(교수체제개발, 교수체제설계)의 이론적 토대, ISD(교수체제개발, 교수체제설계)의 적용사례와 모형, 향후 ISD(교수체제개발, 교수체제설계)의 제고방향과 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. ISD(교수체제개발, 교수체제설계)의 의의Ⅲ. ISD(교수체제개발, 교수체제설계)의 특성Ⅳ. ISD(교수체제개발, 교수체제설계)의 이론적 토대Ⅴ. ISD(교수체제개발, 교수체제설계)의 적용 사례1. ISD모델 도입 배경 2. 교육의 발전

분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 한국교육(우리나라교육)의 상황1. 세계화의 급진전2. 지식기반사회의 도래3. 디지털 혁명4. 산업구조의 재편과 노동시장의 변화 5. 개인 중심의 가치관 확산과 삶의 질 추구Ⅲ. 한국교육(우리나라교육)의 지배이념1. 교육과정의 사회사1) 교육과정기2) 교육과정 변화 배경3) 제 3 공화국 정부 개정안 기본 원칙4) 국민교육헌장의 기본적 지침2. 중심-주변부의 교육이론1) 발전 교육론(기능분석적 교육이론-구조기능주의 교육사회학