[교육과정 및 교육방법]교육평가의모형

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2006.06.21 / 2019.12.24
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하고 싶은 말: 교육과정과 교육평가에 관한 내용중
교육평가의 내용만 요약자료입니다.
발표자료나 레포트자료로 활용하시면 아주 좋습니다..
잘 활용하시길...^^

목차: 1. 목표달성모형
1) Tyler의 모형
2) Proves의 모형
3) Hammond의 모형

2. 의사결정모형
1) CIPP 모형
2) CSE 모형

3. 판단중심모형
1) 평가인정모형
2) 종합실상모형
3) 탈목표모형
4) 감정·비평 모형

4. 자연주의모형
1) 교류적 평가
2) 조명적 평가
3) 반응적 평가
4) 해설적 평가

5. 법정재판모형

6. 교재중심모형

7. 진료활동모형

본문내용: :평가의 과정과 기능을 설명하려고 만든 평가모형들은 학업 성취도 평가를 비롯하여 수업평가, 학교평가, 교육정책평가, 교육시설평가를 하는 데도 적용되고 있다. 여러 가지 교육평가 모형에 대하여 간략 하게 제시하면 아래와 같다.
1. 목표달성모형
목표달성모형(目標達成模型:goal attainment model)은 교육과정, 수업 또는 행정적 조치 및 경영·관리를 통해 교육목표나 교육을 위한 제도적, 행정적 목표가 달성된 정도를 사정하는 평가모형이다.
1) Tyler의 모형
:원래 학생들의 학업 성취도를 평가하기 위해 제안된 평가모형이었다. 그러나 지금은 교육과정을 평가할 때도 이용되고 목표기준경영(management by objective: MBO; 目標基準經營)이 교육행정에 도입되면서 학교 경영 및 학교 관리 평가에도 활용되고 있다.
- Tyler의 모형에서 권장되고 있는 주요 평가절차
목표설정 : 일반 교육목표를 설정한다.
목표명시 : 일반 교육목표를 행동목표로 명세화한다.
도구제작 : 평가방법과 평가도구를 선정 또는 개발한다.
자료수집 : 평가도구를 사용하여 데이터를 수집한다.
가치판단 : 수집한 데이터를 기준으로 목표의 도달도를 결정한다.
2) Proves의 모형
:Proves(1969)가 제안한 격차평가모형(隔差評價模型: discrepancy evaluation model : DEM)은 교육 또는 경영 및 관리를 통해 달성해야 할 표준이나 준거와 실제 수행성과간의 차이, 괴리, 상위 또는 불일치점을 분석하는 데 주안을 두는 평가모형으로서, 격차 평가 모형은 투입, 과정, 산출로 나누어 변인별로 비용-효과분석을 강조
- Proves의 모형의 다섯 단계
설계 : 프로그램에 투입되는 투입(投入: input), 과정(過程: process), 산출(産出:output) 변인을 각각 명시적으로 기술한다.
실행 : 평가의 표준(S) 및 준거를 열거하고 그 적합도를 확인한다.
과정 : 프로그램에서 계획한 변화가 일어났는지 확인하기 위한 자료를 수집한다.
성과 : 목표의 달성 여부와 그 정도를 확인한 다음 표준 또는 준거와의 일치/불일치 여부와 그 정도를 판단한다.
비용-효과분석 : 수행성과와 목표달성을 위해 투입된 예산, 인력, 시간, 노력 등 을 비교한다.
3) Hammond의 모형
:평가의 과정을 체계적으로 구조화시켜, 교육이 일시적인 유행이나 외부 압력에 시달리지 않게 되고 또한 공정하고 정확한 평가가 이루어질 수 있도록 평가과정모형(model for evaluation as a process: MEP)을 제시하였다.
Hammond의 평가의 구조 : 행동(지적, 정의적, 심동적)×수업(조직, 내용, 방법, 시설, 비용)×기구(학생, 교사, 관리자, 교육전문가, 학부모, 지역사회)
변인선정 : 행동, 수업, 기구 차원과 변인에서 프로그램과 직접 관계되는 것을 선정하고 동시에 그것들 간의 상호작용도 밝혀서 목표로 진술한다.
방법결정 : 평가하고자 하는 변인과 상호작용을 가장 잘 측정할 수 있는 방법을 탐색하고 필요한 도구를 제작한다.
결과분석 : 데이터를 수집, 분석하여 차원 또는 변인별로 목표의 달성 여부와 그 정도를 확인한다.
결과보고 : 프로그램 운영 집행기관의 인사들이 이해하고 활용하기 쉽도록 평가결과를

참고문헌: - 참고문헌
황정규(1984), 학교학습과 교육평가
교육과정 이론과 실제, 진영은, 학지사
교육과정의 이해와 개발, 홍우조, 문음사
최신교육과정 및 평가, 김인식. 교육과학사
교육과정 및 교육평가, 김정권, 재동 문화사

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