[교수학습]교수학습이론 핵심정리

교수․학습의 이론에 근거하여 참신성을 보여야 한다.국어과 교재 개발 능력과 함께 교재의 재구성 능력은 교사의 필수 소양으로 이는 국어교사의 자존심과도 연결된다. 교과서를 이용하고 재구성하는 교육 활동의 주체도 교사임을 자각하여 이에 대한 능력을 갖추도록 매진해야 한다.Ⅱ. 국어(국어과)교과서의 기능교수-학습의 과정에서 교과서는 많은 기능을 담당하고 있다. 여기서는 교과서의 기능에 대한 한 학자의 설명을 일곱 가지로 정리하여

교수ㆍ학습활동을 실행하기 위해서는 사전에 교수ㆍ학습활동에 대한 계획이 있어야 한다. 어떤 종류의 활동을 제공할 것인가 하는 계획은 영아를 위한 교육목표가 무엇인지와 연결된다. 교육목표가 결정되면 교사는 그 목표를 달성할 수 있는 학습 경험과 활동을 연계하여 계획을 세우게 된다.영아를 위한 하루일과의 계획은 영아의 연령과 기관에 머무르는 시간의 길이에 따라 다르게 구성된다. 일반적으로 영아반은 등원시간-놀이시간-정리 및 전이

교수ㆍ학습은 가르치고 배우는 방법이라는 의미를 지니는데 교사가 의도적으로 계획한 목표에 따라 활동을 전개함으로써 영아들에게 내적 흥미와 동기를 부여하여 스스로 교육과정을 인지하고 익히는 것이라 할 수 있다. 따라서 영아를 위한 교수ㆍ학습활동을 계획하는 과정에서는 영아의 발달, 흥미, 요구 및 사회적 맥락 등을 민감하게 반영해야 하며, 전인적인 성장을 위한 기초교육으로서의 기본 능력과 태도를 사전에 길러주기 위해 보육ㆍ교육

교수학습 기법을 말한다. 소프트 테크놀로지는 다른 말로 하면 ‘ process ’ 나 ‘문제에 대해 생각하는 방식’을 의미하며, 과정 테크놀로지라고도 부른다. 이 소프트 테크놀로지 또는 과정 테크놀로지가 교육공학의 핵심이라 할 수 있다. 하이니크는 교육공학을 테크놀로지의 하위 영역으로 파악할 정도로 테크놀로지가 교육공학의 근간을 이룬다고 할 수 있다. 최근 학계에서 인정받는 개념은 미국교육공학회(AFCT)에서 정리한 것이다. 이 개념에는 그

학습 계획 수립 시 ② 노트할 때③ 단원 정리④ 과제 해결 시⑤ 현장학습 보고서사례 - 노트할때사례 - 현장학습보고서6. 마인드 맵의 유형(3) 학습-교수 방법에 따른 마인드 맵의 활용① 조사학습② 인물학습③ 토의학습④ 수학 문장제 학습⑤ 문학 학습사례 - 조사학습사례 – 수학 문장제 학습사례 - 문학학습6. 마인드 맵의 유형(4) 마인드 맵 수업의 설계 ① 준비 단계② 중심 이미지 단계③ 주가지 단계④ 부가지 단계교수학습이론수