천재 루소와의 낯선 만남

낯선 사나이에게 체포당하면서 소설『소송』은 시작된다. 그는 어느 날 갑자기 체포당했지만 그 이유를 알 수가 없다. 물론 감금된 것도 아니고 자유를 구속하는 것도 아닌 채 체포당했다는 사실만 통고받는다. 표면적으로 소설 첫 문장만을 살펴보면 앞으로 이어질 내용은 체포당한 이유를 밝히는 것으로 되어있지만 소설이 끝날 때까지 그 이유는 밝혀지지 않는다. 그는 빈민굴 같은 어느 재판소에서 심문을 받고 무죄를 증명하기 위해 부단히 노력하

만남으로 허물 없는 대화, 통일에 대한 토론 등을 통하여 가슴 벅찬 감동을 느꼈습니다. 이때 외국 학생들과의 접촉을 통해 의사소통의 어려움을 느끼고 어학을 공부해야겠다는 다짐을 하였습니다. ‘**야학’에서의 야학활동은 세상을 보는 눈을 넓혀 주었습니다. 배움의 기회를 갖지 못한 분들, 낮에 일하고 밤에 공부하는 청소년들과 같이 공부한다는 것은 또 다른 즐거움이었습니다. 매 학기 방학에는 4박5일 야학운영기금마련을 위해 여러 도시를

낯선 왕자는 -영주가 왕자와 함께 왔다고 난네트양이 소리쳤을 때 이는 젊은 멋진 사나이를 의미하였으로-지나가면서 크라이슬러에게 힐끗 머리를 끄덕였다. 이러한 인사법은 가장 지체가 높은 사람의 인사라 할지라도 크라이슬러는 매우 참을 수 없는 류의 것이었다. 그래서 그는 우스꽝스러울 정도로 땅에 닿을 정도로 깊숙히 허리를 굽혀 크라이슬러를 광대라고 생각하였고 그가 하고 말하는 모든 것은 재미있다고 간주하는 뚱뚱한 시종은 낄낄 거

만남의 시간으로 이루어지기도 한다.2) 코너 학습아동의 흥미와 관심에 부응하는 과제 내용을 선정하고 소집단을 중심으로 하는 공통적 학습 과제를 해결할 수 있는 내용을 선정하여 코너 이동이 가능하고 학습 제재간의 내용이 상호 보완적이 되도록 기준을 마련하고 코너 학습 모형의 시안을 정하여 교실 현장에 투입한다.코너 학습 과정에 의한 활동 내용은 다음 표와 같이 한다.코너 학습 과정에 의한 활동 내용학 습 과 정실 천 내 용러그 미팅

루소『인간 불평등 기원론』30. 칸트『영원한 평화를 위하여』31. J.S. 밀『자유론』32. 마크 트웨인『허클베리 핀의 모험』【셋째 해】33.『구약』중「욥기」34. 아이스퀼로스『오레스티아』3부작35. 투키디데스『펠로폰네소스 전쟁사』발췌36. 플라톤『향연』37. 아리스토텔레스『정치학』발췌38. 토마스 아퀴나스『신학대전』중「법률론」39. 라블레『가르강튀아와 팡타그뤼엘』40. 캘빈『그리스도교 강요』41. 셰익스피어『리어왕』42. 베어