[기술과 수업지도안]기술과 수업지도안

수업분위기와 참여정도를 관찰하고 관련질문을 통해 답을 유도해 냄으로서 수업내용의 이해도 를 확인함과 동시에 수업에 집중하도록 한다.6.학생의 성취도는 예습복습과 관계가 깊으므로 학생 스스로 할 수 있는 과제를 부여하여 수업시간 이 외에도 학습 기회를 제공한다.대단원Ⅲ.과일 및 채소류의 가공중단원3).과일 잼류 및 케첩제조본시단원(1).과일 잼류차 시5/11일 시대 상3-1반 고등학생 30명장 소수업목표과일을 이

수업을 원하며 실제 생활과 연결될 수 있도록 구체적이고 적절한 실습 위주의 수업이 필요하다. 주입식 강 의보다는 스스로 사고하고 문제를 해결해 나가는 자기주도적 탐구 학습 이 되어야겠다. 3. 식품과 영양에 있어서 식사할 때 영양적인 면을 거의 고려하지 않고 있 으며 청소년들은 대부분 결식, 편식, 불규칙한 식사를 하고 있어 올바른 식습관 형성이 절실히 요구된다.Ⅳ. 본시 학습 지도 계획1. 본시 학습 지도안 단 원 명대단원Ⅱ.청소년의

지도안학습단계학습내용교 수 - 학 습 활 동시간자료및유의점교사활동학 생 활 동가그룹나그룹다그룹도입학습 분위기 조성․ 수업 준비 유도하기- 자 이제 수업시작할거에요. 바르게 앉아 볼까요?․인사하기- 반장, 인사해 볼까요? - 의자를 당기고 바른 자세로 착석한다-고개숙여 인사- 안녕하세요- 의자와 휠체어를 당기고 바른 자세로 착석한다-고개숙여 인사- 안녕하세요- 의자와 휠체어를 당기고 바른 자세로 착석한다- 정확

수업을 시행 하여 가족이 식사 준비를 돕도록 한다. 또, 하루 식단을 평가해보며 우리가 일상생활에서 남기는 음식 쓰레기가 환경오염에 미치는 영향에 대해 인식하고, 환경보호에 앞장 설 수 있다. 마지막 3) 식사 예절을 통해서 우리나라의 식사 예절에 대해 간단하게 역사를 알아보고 식사예절을 익히도록 한다. 우리나라 이외의 서양, 일본, 중국 등 세계 각지의 식사예절을 알아보고 해외에 가서도 예절을 지킬 수 있도록 한다.2. 단원의 구성 및 지

자료라 할 수 있다. (5) 녹음기와 카세트테이프원어민이 녹음한 테이프로 학생들에게 정확한 발음을 인지하도록 한다. 학생들이 따라 읽을 수 있도록 끊어 읽어 주지만 문장 간의 간격이 좁을 경우는 교사가 임의로 시간을 늘려줄 수 있다. 그러나 원어민 발음과 교사의 발음의 차이가 상당할 경우 학생들에게 혼란을 줄 수 있다. 1. 단원 및 성취 목표2. 과제분석 (지적기술)3. 학습자 및 환경 분석4. 평가도구5. 수업지도안(Gagne, Keller)6. 교수전략