[교육행정 및 교육경영]인간의 욕구와 동기 및 인간관

동기부여이론1. 리더십 이론1) 리더십의 정의 의도하는 목표를 달성하기 위해서 다른 사람에게 영향력을 미치고, 동기를 부여하고 지시하는 능력을 말한다. 리더십에 관한 연구는 거의 100여년 동안 정치학, 사회심리학, 경영학 등 사회과학의 여러 분야에서 다각적으로 연구되어 왔다. 행정학에서의 리더십연구는 과학적 관리론이 지 배하던 시대에는 합리적, 기계적 인간관 때문에 리더십이 중시되지 않았다.그러나 1930년대 인간관계론의 대두와 행

교육행정과 교육경영제 1장 교육행정의 본질1. 교육행정의 정의교육행정은 교육과 행정의 복합어이다. 교육행정의 개념을 어떻게 파악하는냐의 문제는 교육행정학을 규정하는 내용이 된다. 교육은 바람직한 인간형성을, 그리고 행정은 국민의 복지증진을 그 근본적 이념으로 한다. 그러므로 교육행정은 이 두 개념을 복합적으로 갖는다고 할 수 있다. 교육행정의 개념을 규정짓는 2가지 대립되는 견해는 다음과 같다. →넓은 의미 : 교육에 관련된 공

교육Ⅴ. 매슬로우의 인간관Ⅵ. 매슬로우의 교육관Ⅶ. 매슬로우의 욕구이론1. 생리적 욕구 (physiological needs)2. 안전안정의 욕구 (safety and security needs)3. 사회적 욕구 (social needs)4. 자존의 욕구 (self-esteem needs)5. 자아실현의 욕구 (self-actualization needs)Ⅷ. 알더퍼의 ERG이론Ⅸ. 동기부여의 정의Ⅹ. 동기부여의 관련요인 사례1. 행정가의 지도성2. 보수 및 후생3. 승진4. 신분보장5. 근무조건6. 성취감7. 인간관계8. 사회적 지위9. 직무10. 근무지. 동기부

인간의 욕구와 행동간의 매개변인2. 행동이란 개인의 욕구를 충족시키기 위한 수단이며 그 욕구가 개인에게 동기를 유발하는 것이므로 조직에서 동기를 이해하려면 조직성원의 행동을 일으키게 하는 욕구를 이해해함3. 욕구 1)신체적 욕구: 기본적, 생리적, 생물적, 치명적, 제1차적, 보편적 욕구2)정신적 욕구: 심리적, 사회적, 제2차적, 개별적 욕구욕구․동기․행동간의 관계(인간의 욕구→동기→행동) 남정걸, 「교육행정 및 교육경영」(서울: 교육

교육행정의 개념(1) 국가공권설(분류체계론)❶ 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서‘교육에 관한 행정’이라고 정의한다.❷ 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가의 통치권 작용이라고 보는 법학적 개념에 의하여 지지된다는 점에서 법규해석적 정의라고도 한다. 법규해석적 접근에서의 교육행정은 법률이 규정한 교육이념의 구현을 위해 교육과정을 마련하고, 교육조건을 정비하여 교육활동을 지도 및 감독하는 데