“인본주의 교육사상(철학)”과 “전체주의 교육사상(철학)”의 원형과 전개

전체주의체제 유형의 정치문화로서의 역할을 수행해 온 것이다. 1972년 10월 21일 조선노동당 기관지인 노동신문은 주체사상은 봉건윤리에 기초한 전통적 정치문화에 대신하여 새로운 정치문화로 등장했다. 이제 다가올 10년동안 우리의 혁명과 건설을 성공적으로 수행하기 위한 안내 나침반이 되었다는 내용의 사설을 실은 바가 있다. 여기서 북한지도층의 통치철학과 아울러 주체사상의 역할과 기능을 정치문화의 차원으로까지 만들려는 통치의지를

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교육에 대한 구조주의자의 견해구조주의자들의 철학은 갈등이론에서 시작된다. 갈등이론은 사회를 개인간 및 집단간의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 보는 Marx와 Weber의 연구에서 유래된다. 구조주의자들의 특수교육에 대한 견해를 잘 나타내고 있는 이들의 입장을 기술하면 다음과 같다.가. Weber의 입장하나의 집단이 다른 집단을 지배하는 방식을 권위라고 보았다. 이러한 견해는 가령 특수교육에서 장애아 부모들이 그들 자녀들에게 무엇이 최

교육 그리고 셋째는 키케로 주의로서의 인문주의 교육이다. 자유교육은 인간적 문화 인간적 교양을 궁극적 목적으로 하였으며, 고전중심의 교육은 풍부한 인간적 교양이 그 목적이므로 고전문학의 학습이 권장되었다. 하지만 현실에서는 적용되지 못했다. 교육을 의미하게 됨으로써 교육의 목적이 생활보다는 언어문학에 국한되었던 것이다. 키케로주의는 고전문학중에서도 키케로가 사용한 단어, 또는 구절을 이용하여 사상을 표현하는데 몰두하는

교육사를 연구하는 이유는 교육의 역사적 사실에 기초하여 교육현실의 문제를 진단하고 이에 기초하여 미래의 교육을 계획하기 위함이다.학습 목표1. 스파르타 교육과 아테네 교육을 비교 설명할 수 있다.2. 그리스 시대의 철학자인 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스의 교육사상을 해석할 수 있다.3. 로마 교육의 특징을 열거할 수 있다.4. 중세교육을 비판할 수 있다.5. 종교개혁으로 인한 교육운동의 성격을 나열할 수 있다.6. 르네상스교육의