우리나라 유아교육기관의 운영체제

교육받을 권리, 정신적과 도덕적 훈련을 받을 권리, 놀이와 오락을 즐길 권리를 유아의 권리라고 주장하였다.이러한 권리에 대한 일차적인 책임은 가정과 부모에게 있으나 산업화, 도시화, 정보화, 과학화로 급변하고 복잡해진 사회는 이러한 의무를 수행하여야 하는 가정의 기능과 부모의 역할을 약화시키고 대신 유아교육기관이 그 의무를 수행하기를 기대하고 있다.그러나 많은 유아교육기관 들은 유아교육기관의 성격 및 운영체제게 따라 보호에

유아교육과를 전공한 사람들에게 유아학교를 1년을 맡을 수 있다는 보장이 없어 큰 충돌로 이어 질 것 같다. →내 생각에는 유보통합의 가장 합리적인 방법으로는 교육과학기술부와 보건복지부의 일원화로 교육과학기술부에서 통합이 되어야 한다고 생각한다. - 출처: 서정현 저「유아교육기관운영관리」 - 출처 : 이브닝 뉴스 2013-09-30 박종욱 기자- 출처: 연합뉴스 2013-07-31 백승렬 기자 - 출처: 정책뉴스 2013.07.31 국무조정실- 출처: 한국교육신문 2013/1

교육 목표, 대상 유아, 설립 단체, 역사적 기원 등에 따라 다양하게 나누어지며, 그 성격에도 차이가 있다. 우리나라 역시 사회, 문화, 경제적인 배경에 따라 상당한 변화의 과정을 거쳐왔으며 현재의 우리나라 유아교육기관의 유형은 대상 및 운영시간에 따라 크게 유치원, 유아원, 어린이집으로 분류될 수 있으며 후원체에 따라서는 국, 공립 유아교육기관과 사립유아교육기관으로 분류될 수 있다. 따라서 본론에서는 우리나라 유아교육기관의 체제와

교육 체제의 문제점과 향후 유아교육의 발전 방안1.우리나라 유아교육 체제의 문제점우리나라는 이원화된 유아교육제도를 채택하고 있다. 동일한 연령의 유아들을 교육과학기술부 산하의 유치원과 보건복지부 관할의 어린이집에서 관할함으로써 많은 행정적, 제도적 문제들이 야기되고 있는 실정이다.현재 대부분의 유치원에서 종일반을 운영하고, 3세~취학 전 연령의 유아들을 위한 보육과정도 유사한 프로그램들을 적용함으로써 사실상 두 기관

유아교육기관에서 이루어지는 것과 가정에서의 부모나 환경을 통해서 비형식적으로 이루어지는 교육으로써 출생에서 8세까지 유아를 대상으로 유아원과 유치원, 가정 및 보육기관, 그리고 초등학교 저학년에서 형식적, 비형식적으로 이루어지는 유아기의 전반적인 교육이라 할 수 있다.우리나라의 유아교육은 1948년부터 1961년까지 등한시되다가 1975년에 이르러 체제가 정비되기 시작하였다. 그 이전에는 무질서하게 설치되고 운영되었던 유치원 등이