[교육학] 토론, 토의식 교육방법의 이론 및 실제

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2006.05.26 / 2019.12.24
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목차: 1. 토의의 목적 2
2. 토의의 성격 2
3. 토의의 유형 3
1) 원탁토의 3
2) 배심토의 4
3) 공개토의 5
4) 단상토의 6
5) 대담토의 7
6) 세미나 8
7) 버즈토의 9
4. 토의 준비와 절차 10
5. 효과적인 토의식 수업의 특성 13
1) 토의식 수업의 계획 13
2) 토의식 수업의 전개 14
3) 토의식 수업의 평가 14
4) 효과적인 토의 지도자 15
6. 토의식 수업의 장단점 16
1) 토의식 수업의 장점 16
2) 토의식 수업의 단점 17

본문내용: 토론ㆍ토의식 교육방법의 이론 및 실제

토의식 수업은 학습자들 간에, 또는 학습자와 수업자들 간에 정보나 아이디어, 의견 등을 나누기위해 서로 이야기하거나 함께 문제를 해결해나가는 탐구과정이다. 이것은 학생들의 참여와 역할을 강조하는 학습자중심의 수업방식이며, 개방적인 의사소통과 협조적인 분위기를 요구한다.
또한 수업자의 능숙한 질문기법과 적절한 관여를 통해 토의의 흐름을 촉진시키기도 한다.
토의식 수업은 학습자와 수업자 모두의 창의성과 자발성, 그리고 대인관계의 태도 및 기능 등을 키울 수 있다는 점에서 교육적 가치를 지닌다.

1. 토의의 목적

토의는 이 과정에 참여하는 사람들 간의 상호작용을 통해 문제를 해결하고자하는 수업방식이다. 즉, 학습자와 수업자간에, 또는 학습자들 간에 일어나는 의사소통을 전제로 하는 것이다. 따라서, 토의식 수업에서는 참여하는 학습자와 수업자의 역할이 강조되며, 정보와 경험의 상호 교환이 중시된다.
효과적인 토의가 이루어지기 위해서는 개방적인 의사소통과 협조적인 분위기, 그리고 민주적인 태도 등이 요구된다. 또한 학습자의 적극적인 참여와 수업자의 적절한 관여는 토의의 흐름을 촉진시키기도 한다.
이러한 토의는 수업과정에서 몇 가지 목적을 지닌다. 이 가운데 몇 가지는 지식, 기능, 태도 등에 관련된 것이며, 다른 몇 가지는 토의과정의 경험 그 자체에서 생겨나는 동기유발과 개인적인 만족에 관련된 것이다.
수업전략으로서 토의는 학습자의 참여를 유도하고, 문제를 비판적으로 분석하며, 창의적인 능력과 협동적인 기술을 개발시키는데 목적을 둔다(Davis, 1981).
토의는 목적을 지닌 대화의 과정이다. 토의가 이루어지기 위해서는 목적 지향적이어야 하며, 그 목적은 성취될 수 있는 것이어야 한다. 또 토의의 주제가 논란 거리어야 하며 토의에 참가하는 사람들이 이것에 대해 충분히 인식하고 있어야 한다(Ciark & Starr, 1986).

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