베이컨 vs 데카르트(파워포인트)

데카르트와 베이컨, 케플러, 갈릴레이 등을 필두로 자연은 기계적으로 움직이는 것이며 인간은 이러한 기계론적 자연과는 구분된다는 사고가 만연해짐.기계론적 자연관, 인간과 자연을 구분 짓는 이분법적 사고방식근대 과학은 이러한 토대 위에서 자연을 이용하고 착취하는 것을 허용하면서 인간의 유용성을 위해 발전하게 되었다.2. 제국주의의 바탕으로서의 과학기계론적 자연관, 이분법적 사고방식- 베이컨, 갈릴레이, 데카르트, 뉴턴, 그리고

vs. Popular science. 1. 18세기 중반 프랑스 Official Science의 대표는Mathematics: Rational Mechanics : 라그랑쥬, 오일러, 라플라스, 베르누이.Practical : Chemistry (18세기에 혁명적인 변화를 경험)2. 자연사 - 수집, 분류, 명명. ⇒ 18세기 식물학 : 린네의 분류법 확립( 인위적인 분류 : 쉽게 관찰, 셀 수 있는 것을 기준으로) 18세기 동물학에 응용하는 것에는 문제가 있었다 ; 자연적인 분류법, 당시 비교해부학의 번성.)3. 물리학 (la physique) - 당시의 의미 : 자연에서 일어나는

베이컨의 개인비서로 일하기도 하였으며 데카르트의 ≪성찰≫에 대한 반박 중 하나를 쓰기도 하였다. 50대 초반부터 그는 본격적으로 자신의 저술들을 발표하는데 그 과정에서 몇 차례의 정치적 난항에 휘말리게 된다. 그가 1640년 발표한 ≪법의 기초≫라는 저술이 절대 왕정을 지지하는 것으로 해석되어 의회주의자들에 의하여 처형이 결정되었다는 소식을 듣고 그는 파리로 망명하여 11년간 파리에서 생활하였다. 청교도 혁명의 성공 후 그는 다시 영

vs 폭파후3)과학은 가치와 무관한가 유관한가? -근대과학의 패러다임 : 인간주체의 주관적 영향을 차단해 객관성을 확보.                       과학이 가치로부터 자유롭다는 견해(이분법적 분리주의) (4)과학은  가치로부터 자유로운가? -빛의 파동설과 입자설 (영의 이중슬릿 실험) 12345-인간은 주체가 조성한 실험조건 속에서 자연에 대한 지식을 얻음→자연의 순수한 사실이 아닌 인간적인 사실 인식을 확보하는 것-현대 물리학

vs 본질주의구분기준진보 주의본질 주의동기흥미노력방침자유훈련방법아동의 자발성교사의 자발성내용개인적 경험민족적 경험교과아동의 활동(경험)교과 또는 교재(원리)조직교재의 심리적 조직(심리성)교재의 논리적 조직(논리성,체계성)목표직접적 목적장래의 목표⑦ 본질주의의 의의▶ 경험을 조직적인 학교교육을 통하여 다음세대에게 계승시켜 그들에게 닥쳐올 위기를 극복할 수 있는 정신적 자세와 과학적 지식을 갖추게