21세기 중등학교 역사교육을 위한 제언

머리말학교 교육의 핵심을 이루는 교과 교육에서 가장 중요한 것은 목표의 설정과 그에 적합한 내용의 구성이라고 할 수 있다. 교과교육 목표와 내용의 구성은 기본적으로 모체 학문의 체계와 교육학적인 방법 및 국가 사회의 요구 등을 반영하게 된다. 교과교육은 교육과정령에 의해서 특별히 지정된 교과를 지정된 시간 수만큼 이수하도록 하는 교육 활동이라고 할 수 있다. 제 7차 영어과 교육과정에서는 21세기의 국제화와 정보화 시대에 대비하여

목차서론본론 1. 소득수준과 교육경쟁력의 관계1.1 교육격차의 의미1.2 교육격차의 실태1.3 관련 연구보고서 분석2. Test-score와 국가의 경제력과의 관련성 여부2.1 PISA의 정의와 특징2.2 PISA결과에 대한 현명한 태도2.3 PISA 결과의 재해석2.4 한국의 문제점2.5 외국의 사례2.6 PISA 평가 틀을 위한 제언결론우리들의 생각참고문헌우리는 교수방법, 학교선택, 증가된 학생평가를 통해 교육문제를 해결 할 수

학교교육과정을 작성하고 운영하는데 어려움을 느끼자 정부의 담당자들은 아무 대책도 갖고 있지 않았다. 마침내 자기들도 잘 몰랐던 열린 교육이 전국적으로 오늘과 같은 자리를 잡을 때까지 현장의 교사들은 얼마나 많은 어려움을 겪었던가. 이런 무모한 국가의 정책이 교사들에게 실의와 갈등을 가져온다.언제 어디서나 많은 사람이 생활을 하다보면 문제성이 있는 사람이 있게 되고 문제가 생길 수 있다. 교사들은 전국에 걸쳐서 광범위한 지역에

교육과는 국어국문학과로, 역사교육학과는 사학과로 합치는 방식이 많은 학교에서 진행되면서 비효율적이고 불필요한 사범대를 없애자는 주장은 가속이 붙었다. 교육재정의 중복 투자로 비효율성만 가중시킨다는 비판을 사범대가 덮어쓰게 된 것이다. 사실상 이러한 결과의 배경에는 교직과정이수제도의 무지막지한 확대와 사립사범대의 무분별한 설치과정을 조장한 정부 수급정책 실패의 역사가 있다. 교원수급문제를 책임질 수 없었던 정부는 급

21세기를 대비한 교육정책은 미래사회의 변화에 대한 교육적 비전을 장기적인 관점에서 제공하면서 한편으로는 현실 교육문제를 해결하기 위한 방향으로 전개되어야 할 것이다. 넷째, 21세기를 대비한 교육정책은 교육산업의 규모 변화를 감안하여 수립되어야 할 것이다.다섯째, 21세기를 대비한 교육정책의 방향은 1990년대에 행해졌던 미래교육과 교육정책에 대한 제언과 방안들을 종합하면서, 그것들이 배태하고 있는 단편성과 장기적인 안목의 부