[교육학]학교 정상화 - 스쿨폴리스제도에 관한 고찰

학교가 교육부의 지원하에 개교하였다. 우리 나라 국민들의 교육에 관한 의식이나 교육열을 감안할 때 학력을 인정받지 못하는 교육은 성장 가능성이 극히 희박하다. 그 동안 어떤 형태로든 학력이 공인되지 않고는 학교로서 존립하기 어려운 상황 속에서, 그런 학교로 인정받기 위한 조건이 까다롭기 때문에 그 확산 정도는 매우 제한적일 수밖에 없었던 현실에서, 이러한 노력은 매우 바람직한 일이다. 이는 기존의 제도교육과 병행하여 공교육을 대

제도의 개편이 절실하다. 교원의 전문적 자질을 높이고 우수교원을 확보하기 위해 교사의 학력을 더욱 전문화하고, 연수를 활성화한다. 아울러 능력중심의 인사제도를 확립하여 단계적으로 근무조건을 향상시킨다. 따라서 우수한 교원육성으로 인해 학교 교육이 정상화되고 지나친 사교육비도 흡수하여 그릇된 교육열을 바로 잡을 수 있는 계기가 될 것이다. (6)교육재정 지원현 교육 여건 속에서는 정보화, 세계화 시대가 요구하는 교육을 실시할 수

제도의 의미를 규명하여 정리해 보기로 하겠다. 최희선은 교육제도를 교육상의 어떤 목적을 실현하기 위한 교육활동의 조직으로 사회일반으로부터 공인되어 있는 제도) 최희선,≪교육제도론≫(서울: 배영사, 1986) p.4.라고 정의하면서 교육제도를 ① 법규화되어 있는 제도와 ② 사회적 관행으로 승인되어 있는 제도로 나누어서 그 의미를 살펴보고 있다. 또한 『교육학 대사전』에서는 교육에 관한 조직, 작용, 기관 등이 법규에 따라 성립된 것을 교

학교폭력 피해학생의 징후2) 학교폭력의 문제16. 학교 폭력의 실태 및 사례1) 학교폭력의 실태17. 학교폭력 청소년을 위한 청소년 복지정책18. 학교폭력 청소년을 위한 복지실천1) 학교폭력 청소년을 위한 복지실천 현황2) 학교폭력청소년을 위한 복지실천 대책19. 학교폭력의 대응책1) 가해자 피해자에 관한 대책2) 친구 및 또래문화에 관한 대책3) 가정에 관한 대책4) 학교에 관한 대책5) 지역사회에 관한 대책6) 유기기관에 관한 대책7) 법제도에

학교폭력의 효율적인 대처방안에 관한 연구제1장 서 론제2장 학교폭력의 이론적 고찰제1절 학교폭력의 개념 제2절 학교폭력의 특성제3절 학교폭력의 요인 제4절 학교폭력의 유형 제5절 학교폭력의 선행연구 검토 제3장 학교폭력의 실태 및 사례분석제1절 한국 학교폭력의 현황분석제2절 주요 외국의 사례제3절 시사점제4장 학교폭력에 대한 대처방안제1절 법적 제도적 장치 정비제2절 학교폭력 대책기구 설치제3절 가해학생 및 피해학