[교육평가] 문항 제작 -고등학교 1년 윤리 교과

평가 방식을 취하게 되었다. 본고에서는 제 7차 한문과 교육과정의 ‘평가’에서 제시한 내용을 교과서의 평가문제와 비교 검토해보고, 또 학교현장에서 실시하고 있는 지필고사 및 수행평가에 대한 문제점과 개선 방향에 대하여 논의해 보고자 한다.Ⅱ. 제6․7차 한문과의 평가1. 평가 지침6차 교육 과정은 평가에 관한 지침이 매우 추상적이고 포괄적인 수준으로 제시되어 있다. 7차 교육 과정은 가능한 한 각 단원의 특성에 맞는 평가 문항을 제작하

교육이 부수적으로 수행하게 되는 국가사회의 발전에 기여하는 기능이 경시되는 경향이 있다.(3) 두 학교의 공통점 혹은 차이점 비교 분석면목고등학교이우학교교육 목표 설정을 위한 교육과정 개발자의 관점* 학문적 합리주의자의 관점- 지적 능력 신장에 중점- 목적과 내용의 일치- 교사 중심의 수업 방식- 강의법과 설명법- 지식과 지적 기능의 검사, 평가* 인본주의자의 관점- 자아성장과 실현에 중점- 교과의 연계와 통합을 강조- 학습자

고등학교에 한해서 선택 과목으로 운영되는 것이다. 현재 서울대학 말고는 대입 필수과목으로 지정한 대학이 없는 실정이어서 굳이 공부하기 힘든 국사를 선택할 이유가 없다. 공직시험도 국사홀대 현상에 한 몫 했다. 정부가 세계화 시대에 걸맞는 공직자를 선발한다며 공직 적격성 평가를 도입하면서 외무고시와 행정고시, 그리고 각종 공무원 시험에서 한국사가 제외한 것이다. 근래에 중국의 동북공정과 고구려사의 귀속문제, 일본의 교과서에 보

Chapter 8. 교육제도 및 행정조직제 1절 교육법규모든 법규는 교육제도의 기초가 되며, 학교제도는 교육법규에 의해 공인된다. 6-3-3-4제를 근간으로 하는 우리나라 학제도 관계 법규에 근거를 두고 있다. 이러한 점에서 교육법규와 제도는 불가분의 관계에 있다.1. 교육법의 개념과 성격․교육법이란 교육에 관한 법 규범 또는 교육행정에 관한 법규를 통칭한다. 교육법은 교육과 법이라는 두 개의 용어로 성립한다.․교육이란 인간의 성장 가능성이 최

교육목표(준거)에 비추어 검사문항을 제작할 것을 강조한다.② 미리 선정된 수행기준(performance criteria)에 따라 평가하고, 그 결과를 해석해야 한다는 것을 강조한다.③ 여기서 말하는 수행기준은 교육목표를 뜻하기 때문에 목표지향평가, 절대기준평가라고도 한다.④ 따라서 성취목표가 평가기준의 근거가 된다.⑵ 발달 배경① 규준지향평가의 개념에 근거한 표준화검사에 대한 비판에서 비롯되었다.② 규준지향평가에 근거한 학교의 점수체제에