프라이버시 영향평가에 관한 연구 - 파워포인트

평가의 기본적인 요소들이다. 여기에서는 그 프로그램 평가를 둘러싼 정치적, 사회적 환경 및 평가의 목적 등이 파악되어야 한다. 그 프로그램과 프로그램이 갖고 있는 상황에 대한 명확한 파악이 필요하고, 평가의 목적 및 과정에 대해 구체적으로 논의되어야 한다. 평가관련자에 관하여는 평가관련자들의 관심사항 파악 및 정보제공이 평가에 있어서의 중요하고 이와 관련하여 어디로부터 평가가 요구되었는지도 평가의 과정과 특성에 중요한 영향

연구가 문제가 되었는데, 다행히 조원의 인맥으로 순탄하게 심층연구를 수행할 수 있었던 것 같다. 우리 조 발표가 시험기간과 겹쳐서 솔직히 조금 걱정이 되었다. 미리미리 준비한다고 노력은 했지만 마지막에 파워포인트를 만드는 작업과 발표 보고서를 만드는 작업을 하는 것이 시험기간과 겹쳐서 힘이 들긴 했다. 그러나 모든 조원이 함께 이야기하고 각자 일을 분담하여 성실하게 해내어서 빠른 시간 안에 순조롭게 할 수 있었던 것 같다. 발표를

프라이버시권과 명예권의 균형이라는 점 등에서 형사상의 명예훼손죄 규정은 과도한 기본권제한이라는 비판을 불식시키기 어렵다. 하지만 현실적으로 명예훼손죄 처벌규정이 있는 우리의 현실에서 좀 더 현실적인 대안을 찾자면, 허위사실 적시에 의한 명예훼손죄 규정을 고의범이나 중과실범의 경우에 한정하는 것으로 해석론상 제한을 가할 수 있다. 표현의 진실성에 관하여 가벼운 과실을 저질러 그것이 허위임에도 진실이라고 믿었으면 죄가 성

연구에서 밝혀 낸 발달 심리와 집단 구성원의 상호작용에 관한 사회 심리학의 연구 업적에 기초하여 1940년대에 Deutch가 새롭게 형성시킨 이론이다. 그 후 많은 연구가들이 이를 교실현장에 실험해 보고 그 효과를 검증하였으며, 협동학습 모형이 개발, 보급되면서 이론적으로나 실제적으로 큰 관심을 끌게 되었다(Johnson & Johnson, 1984). 협동학습의 이론적 기저는 Vygotsky와 같은 발달 심리학자의 이론에서도 찾아볼 수 있다. Vygotsky는 근접 발달 영역 개념에

평가할 때 3C(Content, Community, Commerce)를 많이 적용하는데, 이 방법은 어느 정도의 컨텐츠를 가지고 있으며, 고객들과의 커뮤너티가 구축되어 있는가,그리고 상거래에 필요한 각종 기능과 절차가 잘 구비되어 있는가 등을 평가해보는 것이다. 이외에도 3C를 확장하여 7C(3C + Customization, Communication, Convenience, Coherence)로도 평가하는데, 여기서는 개인화, 원할한 의사소통, 편리성, 일관성 등이 추가된다. 이외에도 컨텐츠와 어울리는 디자인과 웹사이트내에서 이