경도장애 장애학생의 통합수업을 위한 교육안

위한 장애아동을 비장애아동과 같은 환경에 배치를 통하여 상호작용 하면서 부족한 부분에 대해서만 특수교육을 받도록 하 는 점진적이고 단계적인 통합교육.2) 방법 및 교육내용기본개념은 각각의 장애학생 능력에 맞는 서비스를 제공 하는 것 - 계단식체계를 통해 결정3) 일반체육에서 주류화중증 장애아동의 교육에서 주류화의 효과는 미비하나 경증 장애아동에 게는 일반아동과 일반 체육수업에서 교육을 받고 상대방을 이해하는 긍 정적 평가4

장애학생 장애학생교사 통합교육이란 일반교육과정에 특수아동을 포함시켜장애학생과 비 장애학생이 한교실 에서 수업을 받는 것을 의미한다.Ⅱ . 통합교육의 효과 1. 성취에 미치는 효과 경도장애학생특수학교의 학생보다 좋은 성취를 얻음중등장애학생일반교육환경에참여가 약간의 학문적 증가행동적 및사회적 진전을 가져옴비장애학생통합이 비장애학생을위한 교육과정을희석시키지는 않음(부정적 영향발견 안됨)2. 태도와

학생은 일반 교육 환경의 기회와 책무성에서 동등하게 참여한다는 것을 의미한다. 통합에 관한 노력을 하고 있는 사람들은 교실들이 점점 더 다양해지고 있으며 교사의 임무는 모든 학생들(다양한 학생들이 다양한 이익을 추구할 지라도)에게 혜택을 주는 수업을 준비하는 것임을 이해한다. 과거 특수교육과 일반 교육이 분리된 체계라는 가정은 무너지고 있다. Ⅱ. 통합교육의 효과 1. 성취에 미치는 효과- 경도 장애 학생에게는?일반 교실에 통합

경도장애아교수방법 ‘우리들은 1학년’ 교수적 조정 ￭ 1단계 : 일반학급 수업 참여를 위한 특정 일반교과의 선택 ㆍ우리들은 1학년의 특성(충청북도 교육청)1. 초등학교 입학 초기 한 달 동안 공부할 내용을 담은 통합 교과이다.2. 학교생활의 원만한 시작과 효율적인 적응을 돕는 안내과정이다.3. 학습과 일상생활에 필요한 기본 생활 습관과 가치 형성의 출발점이 되는 과정이다.4. 학생들의 생활영역을 가정으로부터 학교 사회로 넓혀주는 교량적

장애학생 교육지원 사업을 계획대로 추진해 나가고 있으며, 장애학생 교육지원을 확대하기 위해 특수교육진흥법 등 관련 법령 개정 등 제도개선을 지속적으로 추진하고 있다. 이 계획안중 통합교육 기반조성을 위해 장애학생의 학교 접근권 및 이동권 보장을 위한 장애인 편의시설 설치를 지원하여 `05년도에 70%까지 설치할 수 있도록 하였으며, 향후 `09년까지 전국 모든 학교에 장애인 편의시설을 완비할 계획이다. `04년도부터 시행한 장애유아에 대한